我
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教育领导效益
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德育质量管理
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教育政策
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学校管理
- A.职位权力的作用
- B.自然权力的作用
- C.人际关系的作用
- D.组织结构的作用
- A.职能性工作计划
- B.中期性工作计划
- C.常规性工作计划
- D.专题性工作计划
- A.法约尔
- B.厄威克
- C.泰勒
- D.古利克
- A.管理的依据
- B.管理的客体
- C.管理的指标
- D.管理的手段
- A.德育思想管理
- B.德育目标管理
- C.德育组织管理
- D.德育计划管理
- A.提高教师教学水平
- B.促进学生的发展
- C.学校的升学率
- D.提高教学质量
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学校管理工作中要求注重将学校的整体目标与学校成员的个体目标相统一， 真正意义上使学校成员将整体目标转化为个人的自觉行动。 同时，要提高管理目标的价值， 提高人们实现目标的可能性。这体现了学校管理目标的
- A.协调作用
- B.控制作用
- C.激励作用
- D.导向作用
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目标管理的基本含义是以
- A.岗位管理为核心
- B.任务管理为核心
- C.成效管理为核心
- D.自我管理为核心
- A.复杂性
- B.示范性
- C.创造性
- D.长期性
- A.先进性和可行性的统一
- B.主观性与客观性的统一
- C.原则性和灵活性的统一
- D.科学性与思想性的统一
- A.教育专家组织
- B.教育巡视机构
- C.行政监督机构
- D.教育中介机构
- A.监督检查的教育活动
- B.鉴定办学质量的教育活动
- C.检查评优的教育活动
- D.价值判断的教育活动
- A.广义的教育评价
- B.狭义的教育评价
- C.检查评优评价
- D.教学水平评价
- A.单一性督导
- B.过程性督导
- C.常规性督导
- D.水平性督导
- A.轮形沟通
- B.树形沟通
- C.星形沟通
- D.个别沟通
- A.二个增长
- B.三个增长
- C.四个增长
- D.五个增长
- A.校长负责制
- B.校长分工负责制
- C.党委领导下的校长负责制 D．党委领导下的校长分工负责制
- A.宪法
- B.教育基本法
- C.单行教育法
- D.教育行政法
- A.是受法律约束的具体行政行为
- B.具有执法主体多元性的特征
- C.是一种具有强制性的活动
- D.是一种教育评价的基本方法
- A.权力性原则
- B.权变性原则
- C.有效性原则
- D.民主性原则
- A.对象、目的、手段三位一体
- B.方针、策略、途径三位一体
- C.观念、行动、方法三位一体
- D.制定者、被执行者、内容三位一体
- A.监督型管理职能
- B.指导型管理职能
- C.计划一指令型管理职能
- D.指导一监督型管理职能
- A.服务手段
- B.经济手段
- C.法律手段
- D.技术手段
- A.基本法则
- B.基本规律
- C.基本原则
- D.基本途径
- A.一种活动
- B.一种原则
- C.一种资源约束
- D.一种资源分配
