我
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智力技能
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社会性
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教师专业成长
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学习动机
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教育心理学
- A.计划策略
- B.监控策略
- C.组织策略
- D.调节策略
- A.U型关系
- B.倒U型关系
- C.V型关系
- D.倒V型关系
- A.执行者
- B.治疗者
- C.辅助者
- D.解放者
- A.是经过一定的练习后出现的
- B.是后天习得的
- C.是因生理成熟而导致的
- D.具有稳定性
- A.普遍性移情阶段
- B.自我中心移情阶段
- C.对他人情感的移情阶段
- D.对他人生活状况的移情阶段
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“教育心理学之父”是
- A.梅伊曼
- B.桑代克
- C.华生
- D.乌申斯基
- A.关注生存阶段
- B.关注情境阶段
- C.关注儿童阶段
- D.胜任阶段
- A.皮亚杰
- B.维果茨基
- C.桑代克
- D.考夫卡
- A.联合国教科文组织
- B.美国幼儿教育协会
- C.儿童权利基金会
- D.世界学前教育年会
- A.实验法
- B.调查法
- C.观察法
- D.测量法
- A.教学心理
- B.游戏心理
- C.认知心理
- D.发展心理
- A.情境教学模式
- B.活动教学模式
- C.暗示教学模式
- D.角色扮演教学模式
- A.知觉技能
- B.运动技能
- C.操作技能
- D.智力技能
- A.幼儿社会性
- B.幼儿社会性学习
- C.幼儿社会化
- D.幼儿社会学习
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感觉与统合障碍称为
- A.感觉统合下降
- B.感觉统合误差
- C.感觉统合失调
- D.感觉统合失误
- A.陈述性知识
- B.程序性知识
- C.信息类知识
- D.数据类知识
- A.具体目标
- B.网络系统
- C.变式
- D.核心经验
- A.关键期
- B.准备期
- C.发展期
- D.敏感期
- A.概念
- B.表象
- C.图式
- D.产生式
- A.相关下位学习
- B.变式下位学习
- C.同化下位学习
- D.推理下位学习
