我
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教师工作效绩
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评估指标设计的可测性原则
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绝对评估
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教育评估原则
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学生品德评估
- A.指导为主，监督为辅
- B.监督为主，指导为辅
- C.监督和指导并重
- D.有监督无指导
- A.视导员
- B.视学
- C.督导员
- D.督学
- A.市政府
- B.县政府
- C.县教育局
- D.学校
- A.英国
- B.法国
- C.德国
- D.日本
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开学校评估之先河的圜家是
- A.英国
- B.美国
- C.德国
- D.日本
- A.省
- B.市
- C.县
- D.乡
- A.督学
- B.主任督学
- C.副主任督学
- D.助理督学
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教育督导活动实质就是
- A.政党监督
- B.群众监督
- C.人大监督
- D.行政监督
- A.中共中央
- B.全国人大常委会
- C.国务院
- D.教育部
- A.先入心理
- B.从众心理
- C.类群心理
- D.附和权威心理
- A.省级教育工作评估
- B.市级教育工作评估
- C.县(区)和乡级教育工作评估
- D.村级教育工作评估
- A.英国
- B.法国
- C.德国
- D.日本
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学校工作评估的核心内容是
- A.物质条件
- B.学校管理工作
- C.课程设置
- D.教师素质
- A.2．5分钟
- B.3．5分钟
- C.5．5分钟
- D.10分钟
- A.导向性、系统性、针对性、激励性
- B.个体性、系统性、针对性、激励性
- C.差异性、导向性、系统性、针对性
- D.个体性、差异性、导向性、系统性
- A.总体印象法
- B.评语鉴定法
- C.等第测评法
- D.评等评分法
- A.领会层次
- B.应用层次
- C.分析层次
- D.综合层次
- A.导向功能
- B.鉴定功能
- C.激励功能
- D.改进功能
- A.普遍调查
- B.典型调查
- C.个别调查
- D.重点调查
- A.定性评估
- B.自我评估
- C.他人评估
- D.自动化评估
- A.相对评估
- B.绝对评估
- C.诊断性评估
- D.形成性评估
- A.目标导向模式
- B.目标游离模式
- C.应答模式
- D.CIPP模式
- A.克龙巴赫
- B.泰勒
- C.斯塔弗尔比姆
- D.比贝
- A.诊断性评估
- B.形成性评估
- C.终结性评估
- D.自我评估
- A.教育测量
- B.教育评估
- C.教育评比
- D.教育督导
