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32． 教育管理过程
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34． 教育行政措施
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33． 教育规划
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31． 教育管理目标
- A.加强党的建设，发挥党支部的保证监督作用
- B.实行评、聘分开
- C.提高聘用标准，严格把住教师入门关
- D.鼓励非师范生专业学生获得教师资格证书
- A．访谈调查
- B．预测性调查
- C．典型调查
- D．成品分析调查
- A.办学特色形成过程的认识阶段
- B.办学特色形成过程的基本阶段
- C.办学特色形成过程的发展阶段
- D.办学特色形成过程的成熟阶段
- A．图书馆
- B．档案
- C．资料中心
- D．计算机及网络
- A．准备研究工作
- B．确定战略目标
- C．拟订工作方案
- D．分析制定对策
- A．菲根鲍姆
- B．古利克
- C．法约尔
- D．孔茨
- A．感受他人管理的阶段
- B．认同他人管理的阶段
- C．产生自我管理意识的阶段
- D．形成自我管理能力和习惯的阶段
- A．专职督导人员
- B．兼职督导人员
- C．助理督学
- D．临时督导人员
- A．教研室
- B．政教处
- C．教导处
- D．校务办公室
- A．委任制
- B．派用制
- C．聘用制
- D．代用制
- A.教育改革自主权
- B.教育内容选择权
- C.人事权
- D.经费支配权
- A．申诫罚
- B．能力罚
- C．财产罚
- D．救济罚
- A．税收
- B．收费
- C．集资
- D．勤工俭学收入
- A．系统方法
- B．具体的研究方法
- C．哲学方法
- D．一般科学方法
- A．教职工代表大会制度
- B．校长负责制
- C．中小学内部管理体制
- D．教育督导制度
- A．质量检查
- B．质量分析
- C．质量测试
- D．质量控制
- A．报告
- B．控制
- C．预算
- D．反馈
- A．个性和品牌
- B．效益和发展
- C．数量和质量
- D．优质和独特
- A．目标
- B．质量
- C．效益
- D．效率
- A．实施
- B．检查
- C．计划
- D．总结
