我
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学生常规管理
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校长选举制
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教育行政机关
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教育评价
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教育管理职能
- A.日本
- B.法国
- C.芬兰
- D.德国
- A.时效性
- B.广泛性
- C.连续性
- D.服务性
- A.社区教育委员会
- B.校外辅导站
- C.关心下一代协会
- D.儿童工作协调委员会
- A.物质文化
- B.精神文化
- C.制度文化
- D.行为文化
- A.自我管理
- B.教师管理
- C.校长管理
- D.行政管理
- A.预防保健
- B.增强学生体质
- C.普及提高
- D.运动竞技
- A.教师
- B.班主任
- C.班级干部
- D.学生
- A.综合大学
- B.科研机构
- C.师范院校
- D.高职院校
- A.宏观督导、中观督导与微观督导
- B.全面督导、专题督导与特殊督导
- C.专职督导、集体督导与联合督导
- D.总结性督导、调研性督导和检查性督导
- A.导向功能
- B.激励功能
- C.诊断功能
- D.反馈功能
- A.个人直接成本
- B.个人间接成本
- C.社会直接成本
- D.社会间接成本
- A.校长负责制
- B.党支部领导下的校长负责制
- C.党支部领导下的校长分工负责制
- D.校长责任制
- A.教育规划
- B.教育计划
- C.教育战略
- D.教育设计
- A.申诫罚
- B.能力罚
- C.财产罚
- D.救济罚
- A.合理转变职能
- B.精简组织机构
- C.提高人员素质
- D.提高决策能力
- A.质量结合的观点
- B.普遍联系的观点
- C.动态发展的观点
- D.矛盾统一的观点
- A.教育管理内容的教育性
- B.教育管理目标的广泛性
- C.教育管理对象的主体性
- D.教育管理过程的复杂性
- A.人员控制
- B.财务控制
- C.组织控制
- D.程序控制
- A.监督评估
- B.计划修订
- C.激励调动
- D.协调平衡
- A.原始社会
- B.奴隶制社会
- C.封建社会
- D.资本主义社会
