我
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办学特色
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中小学内部领导体制
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办学效益
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教育质量管理
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教育管理学
- A.美国
- B.法国
- C.英国
- D.德国
- A.社区教育志愿者协会
- B.校外辅导站
- C.业主委员会
- D.家长委员会
- A.微观层面的信息
- B.中观层面的信息
- C.宏观层面的信息
- D.宇观层面的信息
- A.疲劳
- B.残疾
- C.死亡
- D.心态
- A.规范性
- B.层次性
- C.社会性
- D.教育性
- A.教研室
- B.教研组
- C.教导处
- D.教务处
- A.非权力性
- B.非行政性
- C.非营利性
- D.非政府性
- A.交往式
- B.民主平等式
- C.简单联系式
- D.多向联系式
- A.专款专用
- B.事权与财权的统一
- C.科学预算
- D.经费使用的透明、公开
- A.实践性原则
- B.可行性原则
- C.方向性原则
- D.科学性原则
- A.宏观督导与微观督导
- B.全面督导与专题督导
- C.专职督导与联合督导
- D.督政与督学
- A.教育行政措施
- B.教育行政处罚
- C.教育行政执法
- D.教育行政强制执行
- A.社会需求法
- B.人才需求预测法
- C.教育投资效益分析法
- D.国际比较法
- A.监督保证作用
- B.协助管理作用
- C.舆论引导作用
- D.参与决策作用
- A.国务院科教组
- B.职业教育部
- C.国家教育委员会
- D.高等教育部
- A.加强党的领导
- B.全面实施校长负责制
- C.全面推进教师参与管理
- D.深入开展家校合作
- A.全程管理
- B.全员管理
- C.全局管理
- D.全盘管理
- A.计划
- B.实施
- C.检查
- D.总结
- A.教育管理活动及其发展规律
- B.教育管理矛盾及其发展规律
- C.教育管理现象及其发展规律
- D.教育管理过程及其发展规律
- A.教育权威
- B.教育信任
- C.管理能力
- D.管理效果
