我
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《儿童权利宣言》
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比较教育
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康德尔
- A.教师取得资格证书、学位阶段
- B.公开招聘、面试阶段
- C.入职教育阶段
- D.签约聘任阶段
- E.考核管理阶段
- A.议会
- B.教育委员会
- C.教育局
- D.教育评议机构
- E.教育督导委员会
- A.未来性
- B.前瞻性
- C.理想性
- D.综合性
- E.发展性
- A.幼儿学校(班)
- B.日托中心
- C.托儿所
- D.联合保育中心
- E.学前游戏小组
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大学的功能包括( )
- A.教学功能
- B.科学研究功能
- C.创新功能
- D.社会服务功能
- E.文化传播功能
- A.“报道一描述”的目的
- B.经验交流的目的
- C.“历史一功能”的目的
- D.拓展国际视野的目的
- E.“借鉴一改善”的目的
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汉斯的世俗因素包括( )
- A.个人主义
- B.人文主义
- C.社会主义
- D.民族主义
- E.民主主义
- A.确定当地的问题
- B.发现国外的解决方法
- C.描述当地的先例
- D.总结推广的经验
- E.提出借鉴的建议
- A.比较研究
- B.当代教育
- C.国际教育
- D.发展教育
- E.外国教育
- A.朱利安
- B.阿诺德
- C.霍勒斯·曼
- D.巴纳德
- E.康德尔
- A.师范学院主导型
- B.综合院校主导型
- C.混合型培养模式
- D.远距离培养模式
- A.构建开放式教育网络
- B.建立终身教育学分银行
- C.社区教育的实施与开展
- D.建立高等教育自学考试制度
- A.州教育厅
- B.联邦教育部
- C.学区选民
- D.教育总监
- A.《教育——财富蕴藏其中》
- B.《终身教育引论》
- C.《学会生存——教育世界的今天和明天》
- D.《回归教育：终身学习的策略》
- A.全美大学
- B.地区性大学
- C.地区性学院
- D.全美文理学院
- A.美国
- B.英国
- C.日本
- D.法国
- A.《每个学生都成功》
- B.《美国复兴和再投资法案》
- C.《不让一个孩子掉队法案》
- D.《2000年目标：美国教育法》
- A.《关于比较教育的工作纲要和初步意见》
- B.《比较教育：教育的因素和传统研究》
- C.《对国外教育和教学的不同模式考察结果的利用》
- D.《我们从对别国教育制度研究中究竟能学到什么有实际价值的东西?》
- A.萨德勒
- B.霍姆斯
- C.库森
- D.贝雷迪
- A.朱利安
- B.康德尔
- C.汉斯
- D.冲原丰
