2012年10月自考发展与教育心理学真题及答案(00466)

简述高中生创造性思维发展的特点。

请评述埃里克森的心理社会性发展理论。

某小学教师以行程问题为例讲授有理数的加减法：“一个人从家出发，先向北走30米，继续向北走20米，离家的距离多远?什么方向?如果规定向北为正，向南为负，如何用数学式子来表示和计算?”学生答：“离开家50米，他在家的北边。表示为(+30)+(+20)=+50”;随后，教师依次提出了“先向南走30米，又向南走20米”、“先向北走30米，转头再向南走20米”、“先向南走30米，返回头向北走20米”几个问题，学生也都一一正确作答。教师引导学生思考：“从上面的例子中，我们可以看出正负有理数相加的结果有没有一定规律呢?大家想想‘和的符号与两个加数符号有什么关系?’、‘和的绝对值和两个加数的绝对值又有什么关系?’先给大家一段思考的时间，我们再回到刚才的实例中，大家一起找找规律。”接着，教师又连续提问“还是这个人，出门先向北走20米，转身向南还走20米，结果怎样?”、“他出门先向南走20米，转身原地没动呢?”学生也能正确作答。教师引导学生进行总结：“通过刚才的例子，再想一想，有理数加法的法则是什么?”经过几个学生的发言和讨论，得出结论—有理数相加的规则是：两个加数同号时，结果取原来的符号，并把绝对值相加;两个加数异号时，结果取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。最后，教师引导学生对于“这个人朝着相反方向走了相等距离”这个特例进行思考和练习。

(1)小学生学习有理数加法法则属于智慧技能学习中的哪一个层次?

(2)教师采用了怎样的教学策略?

(3)请结合案例，从教育心理学的角度，分析这节课的优点有哪些?

小学生的学习活动对其心理发展有何作用?

简述托马斯-切斯的气质三类型说。

动作技能

自我效能感

简述加里培林关于知识经验内化过程的观点。

顿悟说

价值观

动机是引起个体行为，维持这种行为，并使这种行为朝向某一目标进行的一种________。

认知结构迁移理论认为，影响学习迁移的最重要因素是学生的________。

心理社会危机

加涅将认知领域的学习结果分为言语信息、智慧技能和________。

程序教学的形式一般分为两种：一种是斯金纳提出的直线式程序，一种是克劳德提出的________程序。

初中生在身体形态上表现出了明显的性别特征，即________。

高中生对概念的认知逐步摆脱了________和片段性，发展并形成了系统的、完整的概念体系。

在小学生空间知觉和时间知觉发展过程中，发展较迟的是________。

婴儿动作发展的原则是：_______、由近及远原则和由大到小原则。

华生根据行为主义心理学原理首创了一种行为矫治的方法，即________。

在运用观察法时，为了保证观察结果的________，最好几个人同时进行观察，然后核对各自的观察结果是否一致。

下列关于准则参照测验特点的描述正确的是( )。

教师应具备的人格特征包括正确的动机、浓厚的兴趣、热烈的情感和( )。

根据耶克斯和道德生定律，在下列哪种情况下对简单学习任务的学习效率最高?( )。

许多调查表明，品德不良青少年的转化过程大体上要依次经历( )。

个体认为一个人的行为正确与否取决于是否受到别人赞扬，是否对别人有帮助。这类个体的道德发展属于( )。

处于不同层次的各种学习间的相互影响属于( )。

皮亚杰研究道德判断的主要方法是( )。

在动作技能的练习曲线中，准确性提高的一般表现是( )。

在规则学习过程中，“例-规法”和“规-例法”两种教学策略的相同点在于( )。

斯金纳提出的程序教学的原则中，不包括( )。

将有意义学习分为符号学习、概念学习和命题学习三种形式的是( )。

下列哪一项描述的是个体的特殊才能?( )。

下列关于智力类型的表述，正确的是( )。

把学习分为接受学习和发现学习的心理学家是( )。

具体运算思维与形式运算思维的不同表现为经验归纳与假设演绎、命题内的和命题间的思维，以及( )。

影响高中生与父母关系的因素有父母的( )。

活动热情高、精力非常旺盛、好表现、好胜心强、行为独立性强的学生，其气质类型属于( )。

字词概念理解能力发展的转折点出现在( )。

根据自我批评能力的发展特点，“自我批评精神很差，或者很少进行自我批评”的学生处于自我批评的( )。

因学习水平和身体能力的高低而分化出属于支配地位和被支配地位的学生，根据广田君美的观点，这个时期属于小学生同伴群体发展的( )。

儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展发生在( )。

以下不属于小学生内部言语发展阶段的是( )。

低年级小学生常常把b与d、p与q相混淆，这表现出他们的知觉分析与综合特点是( )。

下列哪一种测验是用来研究婴儿对自己身体认识的方法?( )。

根据心理发展的年龄特征，1-3岁属于( )。

根据前苏联心理学家加里培林关于知识经验内化过程的观点，小明将两个红苹果和两个绿苹果相加得出苹果的总数，这属于( )。

一位小学教师准备运用实验法验证“对小学生进行学习策略训练可以有效提高其学习成绩”的假设。他在制定实验方案和实验设计之前，首先需要( )。

朱智贤强调对儿童心理发展的研究应该贯彻( )。

在发展与教育心理学众多研究方法中，科学性最强的是( )。

标志着科学儿童心理学诞生的著作是( )。