我
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38． 抑郁症
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36． 心理测量
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37． 人格测验
- A．真诚
- B．尊重
- C．信用
- D．互助互利
- E．平等
- A．信息交流功能
- B．促进人的身心健康
- C．人际交往是获得知识的手段
- D．提高学习、工作效率
- E．促进良好个性的形成
- A．尊重来访者的合理要求
- B．拒绝关于来访者情况的调查
- C．为来访者的来访时间保密
- D．为来访者心理问题的内容保密
- E．不公开来访者的姓名
- A．有意想象增强
- B．想象日趋现实化
- C．创造想象日趋发展
- D．想象的创造成分日益增多
- E．想象更富于现实性
- A．开门见山法
- B．提示法
- C．间接法
- D．启发法
- E．迂回法
- A．抑郁症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍
- B．恐惧症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍
- C．焦虑症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍
- D．强迫症是一种持久的心境低落状态，常伴有焦虑、躯体不适和睡眠障碍
- A．社会性
- B．过渡性
- C．闭锁性
- D．秘密性
- A．考试怯场
- B．调控心理状态
- C．学习方法不当
- D．学习疲劳
- A．认知
- B．情感
- C．行为
- D．意志
- A．1／4左右
- B．1／3左右
- C．1／2左右
- D．2／3左右
- A．自卑
- B．偏执
- C．自负
- D．压抑
- A．辅导关系胜于辅导技巧
- B．辅导技巧胜于辅导关系
- C．二者同等重要
- D．二者均不重要
- A．小学一年级到三年级
- B．小学二年级到四年级
- C．小学三年级到五年级
- D．小学五年级到六年级
- A．威氏儿童智力量表
- B．瑞文标准推理测验
- C．比纳智力测验
- D．威氏成人智力量表
- A．欲望驱力作用
- B．动机作用
- C．情感作用
- D．强化作用
- A．能力测验
- B．人格测验
- C．教育测验
- D．职业测验
- A．观察法
- B．谈话法
- C．问卷法
- D．测验法
- A．影响性摘要
- B．解释
- C．自我开放
- D．指导
- A．适应性辅导
- B．教育性辅导
- C．发展性辅导
- D．学习性辅导
- A．成长问题
- B．人生观问题
- C．价值观问题
- D．态度问题
- A．建立辅导关系
- B．掌握学生的材料
- C．进行分析诊断
- D．制定辅导目标
- A．心理状态
- B．心理过程
- C．个性心理
- D．社会性
- A．强迫症
- B．精神分裂症
- C．躁狂抑郁症
- D．癔病
- A．积极劳动实践
- B．学习成绩良好
- C．人格特征良好
- D．积极态度和性格
- A．角色扮演法
- B．价值观辨析法
- C．行为强化法
- D．榜样引导法
