我
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榜样引导法
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代币法
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解释
- A.情绪活动的丰富性
- B.情绪体验的冲动性
- C.情绪活动的心境化
- D.情绪活动的稳定性
- E.情绪变化的两级性
- A.直接性
- B.典型性
- C.系统性
- D.科学性
- E.通俗性
- A.有意注意逐渐发展
- B.无意注意仍起作用
- C.注意的范围依然有限
- D.注意的集中性和稳定性较好
- E.注意的分配和转移能力较强
- A.抑郁症
- B.恐怖症
- C.焦虑症
- D.多动症
- A.亲子关系
- B.父母亲的教莽思想、教养态度及教养方式
- C.父母亲的文化修养
- D.父母亲的个性
- E.家庭成员间的关系及气氛的影响
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学校心理辅导的原则有()
- A.整体性原则
- B.主体性原则
- C.活动性原则
- D.个别对待与面向全体相结合的原则
- E.预防与发展相结合的原则
- A.独立期
- B.水平分化期
- C.垂赢分化期
- D.部分集团形成期
- A.癔症型人格障碍
- B.偏执型入格障碍
- C.强追型人格障碍
- D.攻击型人格障碍
- A.自我认识
- B.自我体验
- C.自我调控
- D.自我评价
- A.自主训练法
- B.表情调节法
- C.合理宣泄法
- D.呼吸调节法
- A.无法改变
- B.不敢面对
- C.过分担忧
- D.过分依赖
- A.追求完美
- B.过分概括
- C.虚拟陈述
- D.走极端
- A.负强化
- B.正强化
- C.惩罚
- D.消退
- A.斯金纳
- B.华生
- C.巴甫洛夫
- D.班杜拉
- A.变形
- B.凝缩
- C.投射
- D.移置
- A.小组讨论法
- B.两难问题法
- C.脑力激荡法
- D.榜样引导法
- A.时间取样法
- B.轶事记录法
- C.实况详录法
- D.事件取样法
- A.快乐原则
- B.现实原则
- C.道德原则
- D.理想原则
- A.自我开放
- B.影响性摘要
- C.重读
- D.重复
- A.创造性沉默
- B.自发性沉默
- C.冲突性沉默
- D.对抗性沉默
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下列属于影响技术的是()
- A.非言语关注
- B.询问
- C.指导
- D.情感反应
- A.制定辅导层标
- B.选择辅导方案
- C.实施指导帮助
- D.追踪调查
- A.健全的人格
- B.全心全意为中小学生及来访者服务
- C.尊重中小学生及来访者
- D.保持适当的人际距离
- A.心理状态
- B.心理过程
- C.个性倾向性
- D.个性心理特征
- A.心理冲突
- B.心理防御机制
- C.应激
- D.挫折
