我
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厌恶法
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代币法
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心理冲突
- A.认识青春期的身体发育
- B.发展性卫生问题
- C.认识青春期的心理变化
- D.适应性卫生闽题
- E.认识青春期两性心理差异
- A.采取时间延隔
- B.积极的自我暗示
- C.深呼吸
- D.注意转移
- E.想象练习
- A.参观、访问
- B.物质奖威
- C.媒体教学
- D.角色表演
- E.行为强化法
- A.从比较肤浅、表面向比较精细、本质过渡
- B.在道德认识的理解上，具体性大、概括性差
- C.在道德品质的评价上，只注意行为的效果
- D.道德品质的评价仍有很大的片面性和主观性
- E.道德判断由外控到内控过渡
- A.每个男孩子都会在青春期出现遗精
- B.遗精是正常的生理变化
- C.身体发育正常的男孩不出现遗精是异常的
- D.发生遗精应求助于医生
- A.适应期
- B.准备期
- C.预备治疗期
- D.治疗一至三期
- E.评估期
- A.建立自信
- B.摆脱过分的自我关注
- C.改变人都是自私的这一错误观念
- D.注重培养社交能力
- A.宣泄法
- B.情境转移法
- C.自我放松
- D.自我暗示
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人际交往的主要手段是()
- A.认知
- B.情感
- C.行为
- D.意志
- A.消退
- B.正强化
- C.负强化
- D.惩罚
- A.表情调节法
- B.表情训练法
- C.表情放松法
- D.表情控制法
- A.嫉妒
- B.沮丧
- C.情绪不稳定
- D.急躁
- A.用理性信念对抗非理性信念的潜能
- B.用非理性信念对抗理性信念的潜能
- C.用精神对抗行为的潜能
- D.用行为对抗精神的潜能
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移情的理解也称为 ()
- A.真诚
- B.共情
- C.倾听
- D.无条件积极关注
- A.控制观察
- B.非控制观察
- C.结构观察
- D.非结构观察
- A.积极主动
- B.自我概念
- C.自我实现
- D.自我指导
- A.倾听
- B.会谈
- C.询问
- D.摘要
- A.制定辅导目标
- B.掌握学生的材料
- C.分析诊断
- D.追踪调查
- A.2个人的小组
- B.8个人的小组
- C.10个人的小组
- D.12个人的小组
- A.严重的心理障碍
- B.轻微的心理障碍
- C.严重的心理失调
- D.轻微的精神疾病
- A.心理辅导教材
- B.心理辅导课程计划
- C.个别心理辅导
- D.心理辅导活动课
- A.身心健康出现问题的患者
- B.身心发展正常，没有心理行为问题的学生
- C.在适应方面发生困难的正常人
- D.心理健康身心发展正常，心理素质尚待完善的学生
- A.教育者地位
- B.辅导地位
- C.主导地位
- D.旁听者地位
- A.合理化
- B.升华
- C.压抑
- D.挫折
- A.避一趋冲突
- B.趋一趋冲突
- C.避一避冲突
- D.趋一避冲突
