我
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挫折
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自我开放
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阐释
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青春期的心理发展包括()
- A.认识能力的发展
- B.情感的发展
- C.社会性的发展
- D.性心理的变化
- E.对性知识的好奇
- A.提高听课效率
- B.调整心理状态
- C.更好地做课堂笔记
- D.培养学生的自学能力
- E.巩固对知识的记忆
- A.相声表演
- B.小组讨论法
- C.两难问题法
- D.脑力激荡法
- E.媒体教学法
- A.解决学生的道德观问题
- B.解决学生的心理困惑
- C.解决学生的情绪问题
- D.解决学生的心理失衡
- E.解决学生的人生观问题
- A.强迫观念
- B.强迫情绪
- C.强迫意向
- D.强迫动作
- A.忽视社会文化和环境的影响
- B.不适用水准较高，渴望高度成长的来访者
- C.只治标不治本，难以改变行为深层问题
- D.使来访者成为被操纵、控制的对象
- E.辅导员只顾及来访者的细枝末节问题，不注重人的全面发展
- A.性刺激
- B.性冲动
- C.遗精
- D.手淫
- A.预防学习疲劳
- B.正确看待考试成绩
- C.善于发掘自己的长处
- D.给自己以积极的暗示
- A.谈话法
- B.合理情绪疗法
- C.认知重建疗法
- D.系统脱敏法
- A.独立期
- B.水平分化期
- C.垂直分化期
- D.部分集团形成期
- A.依赖
- B.拖延
- C.自卑
- D.怯懦
- A.情绪的内容日益丰富
- B.情绪日益稳定
- C.情绪体验日益深刻
- D.情绪变化的两极性
- A.沮丧
- B.紧张
- C.冷漠
- D.消沉
- A.脑力激荡法
- B.哑剧表演法
- C.媒体教学法
- D.两难问题法
- A.渐进注意法
- B.代替法
- C.灵活法
- D.先易后难法
- A.正强化
- B.消退
- C.惩罚
- D.负强化
- A.潜意识
- B.超我
- C.力比多
- D.心理防御机制
- A.巴甫洛夫
- B.华生
- C.斯金纳
- D.艾森克
- A.固执
- B.冷漠
- C.愤怒
- D.嫉妒
- A.实况详录法
- B.时间取样法
- C.事件取样法
- D.轶事记录法
- A.开放型问卷
- B.封闭型问卷
- C.图画型问卷
- D.尺度型问卷
- A.器质性疾病
- B.人际适应问题
- C.精神疾病
- D.障碍性心理问题
- A.70%
- B.60%
- C.40%
- D.30%
- A.教育和培养人的过程
- B.师长之间的交往过程
- C.亲子之间的沟通过程
- D.人际关系的建立过程
- A.职业价值观
- B.职业适应性
- C.职业稳定性
- D.职业发展观
