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校园网
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超文本
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言语信息
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学生的一般特征
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学生的初始能力
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动作技能的教学顺序( )
- A.目标阶级
- B.认知阶段
- C.分解阶段
- D.反馈阶段
- E.定位阶段
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听觉信息包括( )
- A.声源
- B.声波
- C.自然声
- D.人工声
- E.人的声音和言语
- A.识别性题目
- B.回忆性题目
- C.再认性题目
- D.建构性题目
- E.结构化回答题目
- A.单片幻灯机
- B.自动幻灯机
- C.卷片幻灯机
- D.立体幻灯机
- E.显微幻灯机
- A.黑白正片
- B.彩色负片
- C.黑白负片
- D.彩色正片
- E.彩色反转片
- A.8毫米
- B.16毫米
- C.24毫米
- D.32毫米
- E.35毫米
- A.效度
- B.信度
- C.可行性
- D.效标
- E.必要性
- A.单向传播
- B.安全地观看
- C.技能的模仿学问
- D.情感目标的学习
- E.呈现运动和动作
- A.Photoshop
- B.CoolEdit
- C.Toolbook
- D.Authorware
- E.Premier
- A.线条
- B.色彩
- C.形状
- D.质感
- E.画面
- A.上移
- B.下移
- C.前移
- D.后移
- A.确定学生的能力水平,鉴别学生的差距标准参照评定学生的平均水平
- B.确定学生的能力水平,鉴别学生的差距标准参照评定教学目标
- C.比较学生的能力,排名次标准参照评定学生的平均水平
- D.比较学生的能力,排名次常模参照评定教学目标
- A.二进制
- B.十进制
- C.八进制
- D.十六进制
- A.线路录音指的是用音频线将录音机与其它能输出声音信息的媒体连接起来的录音方法
- B.音频线一端插入录音机的 LINE IN孔,另一端插入声音信号输出设备的 LINE OUT孔
- C.用音频线可直接连接两机的EAR孔和MIC孔进行录音,不用增加任何设备
- D.线路录音可广泛用于录制电视机、录像机、计算机等媒体输出的声音
- A.观察的经验
- B.做的经验
- C.抽象的经验
- D.给学习者的刺激
- A.1GB =1 000 KB
- B.1GB=1 000 MB
- C.1GB=1024KB=1024×1024MB
- D.1GB=1024MB=1024×1024KB
- A.BBS服务
- B.万维网服务
- C.FTP文件传输服务
- D.电子邮件服务
- A.学生
- B.教师
- C.教材
- D.教学大纲
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学习的需要是( )
- A.学生的需要
- B.社会的需要
- C.教师的需要
- D.教学大纲的需要
- A.教学顺序
- B.教学组织形式及媒体材料的确定
- C.教学活动程序
- D.教案或经改编的教学材料
- A.学习内容的广度规定了学生必须达到的知识深浅程度和能力水平
- B.学习内容的深度规定了学生必须达到的知识和能力的范围
- C.学习内容的广度和深度与“教什么”有关
- D.学习内容的广度与“教什么”有关,深度与“教什么”无关
- A.图表
- B.漫画
- C.广告图
- D.简略画
- A.单向话筒
- B.双向话筒
- C.全向话筒
- D.机内话筒
- A.只能采用产生式教学策略
- B.只能采用替代式教学策略
- C.最好是在替代式产生式这个连续体中进行选择
- D.可以在产生式和替代式教学策略中进行选择
- A.Windows下更适合于多媒体教学软件的开发
- B.dos主要执行命令方式, Windows主要执行窗口方式
- C.Windows和DOS都可以同时运行多个应用程序,均属多任务操作系统
- D.Windows中所有软件运行时基本上都有相同的界面,学起来更容易
- A.学生
- B.教材
- C.教学活动
- D.教学系统
- A.磁带太松
- B.磁带开始的几秒录在了无磁性的引带部分
- C.释放暂停后,录音机要等几秒才开始录音
- D.录音机转动装置出现了故障
- A.斯金纳
- B.桑代克
- C.布鲁纳
- D.克劳德
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外接传声器应该插入
- A.DC孔
- B.EAR孔
- C.MIC孔
- D.SPEAK孔
- A.学习需要分析
- B.学习内容分析
- C.学生初始能力分析
- D.学生一般特征分析
