我
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模拟
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认知策略
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国际互联网
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学生的一般特征
- A.尽量使用遥控设备,这能使教师离开讲台站到教室一旁,既能看到幻灯片,又能与学生保持一些目光接触
- B.开机时,如果灯泡和风扇由两个开关控制,就先按灯泡开关,再按风扇开关
- C.用完关机,如果灯泡和风扇由两个开关控制,就先关风扇再关灯泡
- D.在放映前要确定幻灯片按顺序排列并以正确的方式装入片夹
- E.如果不配上录音带,则应事先准备好解说词但对每一张幻灯片的解说应尽量简短
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规则
- A.内容
- B.目标
- C.学生
- D.策略
- E.评价
- A.模拟符号
- B.语言符号
- C.形状符号
- D.动作性符号
- E.非语言符号
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投影银幕按材料分为( )
- A.软片式
- B.玻璃微珠幕
- C.布银幕
- D.铝箔银幕
- E.无光泽白屏幕
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程序教学的优点有( )
- A.自定步调
- B.自主选择
- C.练习和反馈
- D.及时强化
- E.具有可靠性
- A.让学生充当监督者
- B.教师加强个别指导
- C.教师定期评定
- D.小组帮助检查,个别修正
- E.使用自学材料的个别化学习
- A.正向的相互依赖
- B.面对面的相互作用
- C.学生意识到个人的责任
- D.教授人际关系和小组技能
- E.教师定期评定
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计算机文化课程包括( )
- A.知识目标
- B.道德目标
- C.技能目标
- D.态度目标
- E.科学目标
- A.银幕
- B.反射镜
- C.调焦旋钮
- D.色散调整拨盘
- A.直观
- B.真实
- C.具体
- D.获得方便
- E.学生有参与感
- A.线性程序模式
- B.分支式程序模式
- C.环形模式
- D.同心圆式程序模式
- E.合作学习模式
- A.图文电视接收卡
- B.调制解调器
- C.视频卡
- D.网卡
- A.鼠标
- B.硬盘
- C.运算器
- D.显示器
- A.态度
- B.概念
- C.规则
- D.鉴别
- A.www.tan.com
- B.leaf@ 263. net
- C.ftp.d.com. cn
- D. 139.139.121.2
- A.戴尔
- B.斯金纳
- C.加涅
- D.克劳德
- A.以产品为中心的模式
- B.以系统为中心的模式
- C.以课堂为中心的模式
- D.三种模式均可,根据具体情况恰当选择
- A.图像的中等逼真,传播效果最佳
- B.图像真实性越高,传播效果越佳
- C.图像真实性越高,传播效果越差
- D.图像真实性与传播效果成递进关系
- A.期望传递的意义→编码→听见→听到→解码→接受到并理解的“意义”
- B.期望传递的意义→听见→编码→听到→解码→接受到并理解的“意义”
- C.期望传递的意义→听见→听到→编码→解码→接受到并理解的“意义”
- D.期望传递的意义→编码→听到→听见→解码→接受到并理解的“意义”
- A.磁性录音
- B.光学录音
- C.机械录音
- D.以上三者
- A.间接强化,直接强化
- B.直接强化,间接强化
- C.都应先间接强化,再直接强化
- D.都应先直接强化,再间接强化
- A.学生
- B.教师
- C.导演
- D.制片人
- A.1936年
- B.1943年
- C.1946年
- D.1954年
- A.图表
- B.简略图
- C.统计图
- D.广告图
- A.正确描述媒体要求来实现的
- B.选择最佳媒体来实现的
- C.多种媒体的组合后形成的优化结构来实现的
- D.媒体运用设想的正确阐明来实现的
- A.ROM只能读信息,不能写;RAM不能读但能写
- B.ROM既不可读,也不可写;RAM既可读也可写
- C.断电后ROM中的信息不清除,RAM中的信息会清除
- D.断电后ROM中的信息会清除,而RAM中的信息不清除
- A.教育技术
- B.教学方法与手段
- C.媒体技术
- D.资源开发技术
- A.放映物镜
- B.菲涅尔透镜
- C.新月镜
- D.凹面反射镜
- A.10
- B.15
- C.25
- D.50
- A.理论与实践;关于设计、开发、利用;关于管理和评价;关于过程与资源
- B.理论与实践;关于设计、开发、利用、管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习
- C.理论与实践;关于设计、开发、利用关于管理和评价;为了促进学习
- D.关于设计、开发、利用关于管理和评价;关于过程与资源;为了促进学习
