我
- 7
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学习需要
- 8
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标准参照评定
- 10
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学生的初始能力
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学习风格
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教学传播
- A.认知成分
- B.情感成分
- C.行为倾向成分
- D.动作成分
- E.策略成分
- A.对先决知识的分析
- B.对先决技能的分析
- C.对目标技能的分析
- D.对学生对所学内容的态度的分析
- E.对学生学习风格的分析
- A.语言媒体阶段
- B.文字媒体阶段
- C.印刷媒体阶段
- D.电子传播媒体阶段
- E.网络媒体阶段
- A.提供信息
- B.信息编码
- C.信息反馈
- D.排除干扰
- E.接受信息
- A.学习者为中心
- B.利用媒体
- C.依靠资源
- D.进行教学设计
- E.运用系统方法
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计算机网络可分为()
- A.局域网
- B.广域网
- C.城域网
- D.互联网
- E.宽带网
- A.120毫米
- B.135毫米
- C.35毫米
- D.16毫米
- E.超8(8毫米)
- A.单片
- B.基图片
- C.复合片
- D.活动片
- E.幻灯片
- A.讲授型
- B.单片型
- C.图解型
- D.表演型
- E.复合型
- A.形式简练
- B.容易获得
- C.价廉物美
- D.画面较大
- E.不抽象
- A.教师
- B.学生
- C.教学媒体
- D.学习资源
- A.教学设计
- B.教学策略
- C.教学方案
- D.教学技术
- A.辨别
- B.形成概念
- C.规则
- D.高级规则
- A.教师主导教学策略
- B.学生主导教学策略
- C.产生式教学策略
- D.替代式教学策略
- A.教学目标
- B.教学要求
- C.学生水平状况
- D.学生学习风格
- A.学习需要
- B.学习目标
- C.学习内容
- D.学习差距
- A.香农
- B.奥苏贝尔
- C.布卢姆
- D.布鲁纳
- A.印刷媒体
- B.非印刷媒体
- C.人际交流媒体
- D.大众传播媒体
- A.学习内容分析
- B.学习需要分析
- C.前端分析
- D.教学需要分析
- A.扩散陛
- B.固定性
- C.重复性
- D.组合性
- A.教学对象
- B.教学目标
- C.教学条件
- D.教学行为
- A.利用学习资源
- B.运用系统方法
- C.以学习者为中心
- D.鉴定问题
- A.放像机
- B.录像机
- C.VCD
- D.DVD
- A.16帧
- B.24帧
- C.25帧
- D.30帧
- A.300
- B.500
- C.800
- D.1000
- A.PAL
- B.PAL-D
- C.NTSC
- D.SECAM
- A.空间的操作
- B.时间的变换
- C.时间的压缩
- D.时间的扩展
- A.空间的操作
- B.时间的变换
- C.时间的压缩
- D.动画
- A.凸透镜
- B.平面反射镜
- C.凹透镜
- D.菲涅尔透镜
- A.提供抽象经验多，信息传递是单向的
- B.不能系统、稳定的传递信息
- C.应用不够广泛
- D.携带、使用不方便
