我
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广义的班级活动
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班级管理
- A.报告会
- B.演讲
- C.竞赛
- D.野外活动
- E.文艺表演
- A.暑假里给每位新生写一封热情洋溢的欢迎信
- B.精心设计教室的布置
- C.在新生中进行“我理想的班主任”的问卷调查
- D.通过搞班级卫生等活动，让学生体会为集体服务的光荣
- E.召开“学生问班主任答”的主题班会
- A.学校工作目标
- B.学校工作计划
- C.班级教学目标
- D.班级集体的实际情况
- E.班级学生的个别差异
- A.小学—年级三年级处于上升期
- B.小学三年级到五年级处于平稳期
- C.小学五年级到六年级处于上升期
- D.城乡学生之间无显著差别
- E.城乡学生之间存在显著差别
- A.与学生家长的关系
- B.与社区的关系
- C.与校长的关系
- D.与学生的关系
- E.与科任教师的关系
- A.级任主任
- B.级任教师
- C.班任教师
- D.班主任
- E.级主任
- A.分析和确定教育评价目标
- B.制定和形成教育评价指标体系
- C.选择、运用评价工具和手段
- D.对资料加以分析、形成价值判断
- A.向工作目标奋斗、强化责任意识、你追我赶
- B.提高工作难度、提升成就感、你追我赶
- C.向工作目标奋斗、强化责任意识、提高工作赠渡
- D.向工作目标奋斗、强化责任意识、提升成就感
- A.树立榜样的威信
- B.激发学习榜样的动机
- C.转化为自觉行动
- D.增强学习的目的性
- A.了解整个班级学生的实际情况
- B.了解班级中学生的学习情况
- C.了解班级中学生的身体素质和学习情况
- D.了解整个两晚学生的实际情况和学生的个人情况
- A.社会的力量
- B.家长的帮助
- C.学校的教育
- D.同伴的影响
- A.政治理论
- B.人物传记
- C.科技读物
- D.荒诞小说
- A.校长
- B.班主任
- C.家长委员会
- D.班委会
- A.发挥积极作用
- B.发挥消极作用
- C.既可以起积极作用，也可以起消极作用
- D.没有影响
- A.不完全相同，应区别对待
- B.完全一致，可合二为一
- C.相互排斥，应截然分离
- D.完全—致，可相互促进
- A.表扬
- B.批评
- C.竞赛
- D.舆论宣传
- A.女生比男生早2岁
- B.女生比男生晚2岁
- C.女生与男生相同
- D.女生比男生早1岁
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学生的家务劳动属于()。
- A.自我服务劳动
- B.公益劳动
- C.实际生产劳动
- D.勤工俭学劳动
- A.建立良好的班集体
- B.实现班级管理的目标
- C.培养和教育学堆成为合格的人才
- D.培养和提高学生的实践活动能力
- A.以具体形象思维为主要形式
- B.以抽象逻辑思维为主要形式
- C.以直觉思维为主要形式
- D.从以具体形象思维为主向以抽象逻辑思维为主过渡
- A.荣誉感
- B.义务感
- C.自尊心
- D.爱国主义情感
- A.班主任的态度和评价
- B.家长的态度和评价
- C.和同龄人的交往活动
- D.和成年人的交往活动
- A.从有意识向无意识识记发展
- B.从长时记忆向短时记忆发展
- C.从无意识记向有意识记发展
- D.有意识记与无意识识记同时发展
- A.协调好家庭、社会和学校三方面的影响
- B.协调好国家、学校和班级三方面的影响
- C.协调好班主任和学校其他工作的影响
- D.协调好德、智、体、美、劳五育的影响
- A.调查研究
- B.试验研究
- C.个案研究
- D.文献研究
- A.级任教师
- B.级任导师
- C.班主任
- D.级主任
