我
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集体教育原则
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班级管理
- A.劳动有助于学生智力的发展
- B.劳动有助于学生开拓精神的培养
- C.劳动有助于班集体的建设
- D.劳动可以形成高尚的审美情趣
- E.劳动锻炼了学生的身体
- A.对学生学习的指导
- B.对学生劳动的管理
- C.对学生生活的指导
- D.对教室设备的管理
- E.对班级教学的管理
- A.合作法
- B.激励法
- C.规范法
- D.示范法
- E.强化法
- A.拥护党的基本路线，坚持四项基本原则
- B.热爱学生，热爱教育事业，热心班主任工作
- C.品行端正，能以身作则，为人师表
- D.教育思想端正，有一定的教育科学知识和一定的教学能力
- E.有一定的组织管理能力和较强的责任心
- A.批评式谈话
- B.点拨式谈话
- C.渐进式谈话
- D.谈心式谈话
- E.开放式谈话
- A.社会角色不同
- B.教育学修养水平的差异
- C.教育过程中的实际困难
- D.班主任与家长之间缺乏联系
- E.教育体制上的弊端
- A.班主任工作负担量和出勤
- B.班主任工作量和工作繁重度
- C.班主任工作时间和工作量
- D.班主任工作的负担量
- A.总结性评价与形成性评价相结合
- B.单项评价与综合评价相结合
- C.纵向评价与横向评价相结合
- D.定量反映与定性描述相结合
- A.确定标准、收集资料、组织动员、分析判断
- B.收集资料、组织动员、确定标准、分析判断
- C.确定标准、组织动员、收集资料、分析判断
- D.组织动员、收集资料、确定标准、分析判断
- A.运用榜样，要注意树立榜样的威信
- B.运用榜样，要注意激发学习榜样的动机，增加学习的自觉性
- C.运用榜样，还要充分注意学习榜样必须见之于行动
- D.运用榜样，应充分发挥榜样的主动性
- A.思想性原则
- B.教育性原则
- C.可接受性原则
- D.广泛性原则
- A.商讨式谈话
- B.渐进式谈话
- C.循异式谈话
- D.点拨式谈话
- A.思想品德活动
- B.科技活动
- C.文学艺术活动
- D.社会公益活动
- A.总结性家长会
- B.解释性家长会
- C.说明性家长会
- D.专题性家长会
- A.发展成熟的班集体阶段
- B.形成时的内聚集体阶段
- C.转化中的散聚群体阶段
- D.初建时的松散群体阶段
- A.8-10小时
- B.9-11小时
- C.10-12小时
- D.11-13小时
- A.方向
- B.核心
- C.动脉
- D.灵魂
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学生的家务劳动属于()。
- A.自我服务劳动
- B.公益劳动
- C.实际生产劳动
- D.勤工俭学劳动
- A.荣誉感
- B.义务感
- C.自尊心
- D.爱国主义情感
- A.目标
- B.计划
- C.方案
- D.组织
- A.6岁
- B.9岁
- C.12岁
- D.15岁
- A.由自律到他律
- B.由概括到具体
- C.由效果到动机
- D.由自己到他人
- A.健全班级组织
- B.搞好班级管理
- C.指导班级活动
- D.开展班级教育工作
- A.社会反应
- B.道德行为规范
- C.内化的抽象道德观念
- D.内化的具体道德观念
- A.教师责任制
- B.班主任责任制
- C.科任教师责任制
- D.校长负责制
- A.调查研究
- B.个案研究
- C.实验研究
- D.文献研究
