我
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班会
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民主平等原则
- A.有理想
- B.有道德
- C.有文化
- D.有文明
- E.有纪律
- A.班主任设计组织班会的能力
- B.班会主题的准确性及针对性
- C.班会组织开展的时间长短
- D.学生自我主持班会的能力
- E.班会活动场所的安排
- A.行为主义的学习观
- B.师道尊严的传统教育思想
- C.我国教育教学改革的经验
- D.现代社会发展的民主化趋向
- E.教师与学生的辨证关系
- A.建设良好的班集体
- B.组织班级教师集体
- C.组织班级家长集体
- D.制定班级工作计划
- E.做好班级常规管理工作
- A.班级集体的氛围
- B.班级活动的组织
- C.班级教学的水平
- D.班级学生的质量
- A.意志品质变化不大
- B.意志行动的坚持性逐步提高
- C.自制力显著发展
- D.自制力发展缓慢
- E.意志行动的自觉性和独立性逐渐增强
- A.与学生家长的关系
- B.与任课教师的关系
- C.与校长的关系
- D.与邻里的关系
- E.与学生的关系
- A.商讨式谈话
- B.点拨式谈话
- C.批评式谈话
- D.突击式谈话
- A.确定标准
- B.组织动员
- C.收集资料
- D.分析判断
- A.分析原因
- B.调查研究
- C.把握性质
- D.缓解矛盾
- A.班级教学活动
- B.班级教育活动
- C.班级课外活动
- D.班级文体活动
- A.文体活动
- B.劳动活动
- C.科技活动
- D.班会活动
- A.主题报告会
- B.竞赛
- C.讨论
- D.演讲
- A.思想性决定的
- B.教育性决定的
- C.广泛性决定的
- D.可接受性决定的
- A.1次
- B.10次
- C.8次
- D.4次
- A.班级管理计划
- B.班级工作总结
- C.班务日记
- D.学生档案
- A.普遍访问
- B.特别访问
- C.重点访问
- D.随机访问
- A.集体教育原则的思想
- B.因材施教原则的思想
- C.实践活动原则的思想
- D.启发疏导原则的思想
- A.班级管理的计划
- B.班级管理的实施
- C.班级管理的检查
- D.班级管理的总结
- A.活动性
- B.科学性
- C.示范性
- D.教育性
- A.听觉
- B.视觉
- C.空间知觉
- D.运动知觉
- A.有意识记
- B.具体形象识记
- C.无意识记
- D.抽象逻辑识记
- A.二年级
- B.三年级
- C.四年级
- D.五年级
- A.集体教学
- B.个别教学
- C.班级教学
- D.小组教学
- A.班主任
- B.科任教师
- C.学校校长
- D.教务主任
- A.创新能力
- B.教育技能
- C.教育机智
- D.个性心理
