我
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班级常规管理
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启发疏导原则
- A.激励作用
- B.规范作用
- C.矫正作用
- D.导向作用
- E.调节作用
- A.诗歌朗诵会
- B.歌舞表演
- C.故事会
- D.化妆晚会
- E.综合趣味晚会
- A.科学性原则
- B.教育性原则
- C.针对性原则
- D.实践性原则
- E.创造性原则
- A.自愿性与指导性
- B.随机性与偶然性
- C.独特性与创造性
- D.开放性与实践性
- E.灵活性与综合性
- A.尊重家长，虚心听取家长意见
- B.服务家长，完全听从家长的意见
- C.将班主任与家长的关系定位于教育与被教育的关系
- D.坚持教育理念，不必听从家长的意见
- E.加强指导，提高家长的教育学修养
- A.他人评价
- B.自我评价
- C.集体评价
- D.个体评价
- A.校外郊游
- B.课外体育锻炼
- C.运动竞赛
- D.两操(课间操与早操)
- E.家务劳动
- A.尊重学生，关心信任
- B.热爱学生，坦诚相待
- C.严格要求，民主公正
- D.因材施教，一视同仁
- A.单项内容与整体评价结合
- B.总结性评价与形成性评价结合
- C.量化评价与质性评价结合
- D.个人评价与集体评价结合
- A.有上进心的愿望和意志薄弱的特点
- B.好胜而不能取胜的矛盾
- C.自尊和得不到自尊的矛盾
- D.心理素质低和比较脆弱的特点
- A.树立榜样的威信
- B.激发学习榜样的动机
- C.强迫孩子学习
- D.转化为学习的自觉行动
- A.民主平等
- B.公平客观
- C.学生主体
- D.实事求是
- A.教育性
- B.思想性
- C.可接受性
- D.广泛性
- A.锻炼身体
- B.教育学生
- C.培养劳动技能
- D.增长知识
- A.文艺活动
- B.小组活动
- C.个人活动
- D.思想宣传
- A.由学生独立进行的
- B.学生在班集体领导下进行的
- C.学生在班主任领导下进行的
- D.由班长主持进行的
- A.班级管理的计划
- B.班级管理的实施
- C.班级管理的检查
- D.班级管理的总结
- A.合作法
- B.激励法
- C.强化法
- D.示范法
- A.自尊心
- B.求知欲
- C.观察力
- D.想象力
- A.教师
- B.环境和氛围
- C.伙伴
- D.多种多样的活动
- A.深入了解学生的个性特点和内心世界
- B.针对学生个人特点进行教育
- C.和学生保持良好的关系
- D.根据学生年龄特点有计划地进行教育
- A.二年级
- B.三年级
- C.四年级
- D.五年级
- A.无友谊概念阶段
- B.共享阶段
- C.合作阶段
- D.单向帮助阶段
- A.健全班级组织
- B.搞好班级管理
- C.指导班级活动
- D.开展班级教学工作
- A.示范性
- B.全面性
- C.适应性
- D.协调性
- A.组织者
- B.合作者
- C.协调者
- D.指导者
