我
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班级管理
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简述班会的意义。
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班级活动(狭义)
- A.导向作用
- B.调节作用
- C.激励作用
- D.鉴定作用
- E.管理作用
- A.社会角色不同
- B.家长的素质一般都比较低
- C.教育过程中的实际困难
- D.班主任与家长之间缺乏联系
- E.教育学修养水平的差异
- A.舆论的教育力量是巨大的
- B.集体本身具有重大教育力量
- C.班级教育工作的特点
- D.小学生发展成长的心理需要
- E.小学生个性发展的需要
- A.棋类活动
- B.植树活动
- C.科技夏令营
- D.访问科学家
- E.故事会
- A.健全班级组织
- B.班级教育工作
- C.搞好班级管理
- D.指导班级活动
- E.班级生活安排
- A.从他律到自律
- B.从效果到动机
- C.由片面到全面
- D.从他人到自己
- E.由深刻到肤浅
- A.对班主任工作效果的综合要求
- B.对班主任工作质量的要求
- C.班主任各项工作指标和数量
- D.班主任工作成效和数量
- A.提高学生质量，培养学生成为“四有”新人
- B.提升班主任素质
- C.提高班主任管理水平
- D.实现班级的规范化管理
- A.热爱学生，坦诚相待
- B.尊重学生，关心信任
- C.严格要求，民主公正
- D.以身作则，榜样示范
- A.社会环境
- B.人际关系
- C.家长的帮助
- D.学校的教育
- A.间接兴趣
- B.单一化兴趣
- C.直接兴趣
- D.多样化兴趣
- A.集中性练习
- B.习惯性养成
- C.普及性训练
- D.日常性锻炼
- A.突击式谈话
- B.批评式谈话
- C.渐进式谈话
- D.谈心式谈话
- A.劳动活动
- B.文化娱乐活动
- C.科技活动
- D.社会公益活动
- A.实践性
- B.问题性
- C.即兴性
- D.知识性
- A.启发性原则
- B.广泛性原则
- C.可接受性原则
- D.思想性原则
- A.召开家长会议
- B.实行班级教导会制度
- C.家庭访问
- D.家园合作
- A.班级管理的计划
- B.班级管理的实施
- C.班级管理的检查
- D.班级管理的总结
- A.学生主体原则
- B.教学主体原则
- C.教师主体原则
- D.教育主体原则
- A.三年级
- B.四年级
- C.五年级
- D.六年级
- A.年级
- B.班级
- C.小组
- D.个人
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智力的核心是()。
- A.思维
- B.观察力
- C.记忆力
- D.想象力
- A.想象
- B.感知
- C.推理
- D.情感
- A.任课教师
- B.年级主任
- C.学校校长
- D.班主任
- A.京师同文馆
- B.福州船政学堂
- C.天津北洋武备学校
- D.天津中西学堂
- A.12岁
- B.13岁
- C.14岁
- D.15岁
