我
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笔算
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教学原则
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数学思维品质
- A.开门见山
- B.趣题引路
- C.巧设疑窦
- D.操作演示
- E.以事喻理
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学科数学
- A.直观性
- B.实践性
- C.综合性
- D.开放性
- E.断言性
- A.连续两问改一问
- B.改变问题
- C.改变条件
- D.忽略条件
- E.忽略问题
- A.数的认识
- B.运算定律与运算性质
- C.计算法则
- D.运算顺序
- E.图形
- A.等边三角形和正三角形
- B.长方形和矩形
- C.最简分数和既约分数
- D.质数和奇数
- E.分数和比例
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小学的笔算要求包括()
- A.过程要明理
- B.注意验算
- C.书写要规范
- D.统一字体
- E.辅以出声思维
- A.幻灯
- B.投影
- C.计算机
- D.电影
- E.黑板
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下列属于智力因素的是()
- A.感知
- B.兴趣
- C.思维
- D.识记
- E.概括
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数学教学评价的特点有()
- A.规定性
- B.系统性
- C.综合性
- D.单一性
- E.超前性
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数学学习的基本形式有()
- A.机械学习
- B.有意义的接受学习
- C.有意义的发现学习
- D.课外学习
- E.社会实践
- A.口算
- B.笔算
- C.解题
- D.解方程
- E.操作
- A.原子能的利用
- B.空间技术的兴起
- C.电子能的利用
- D.计算机的发明
- E.克隆技术的发现
- A.学过直角再学锐角、钝角
- B.学过长方形的周长再学正方形的周长
- C.学过加减再学乘除
- D.学了整数再学分数
- E.学了数值运算再学字母运算
- A.单一式
- B.综合式
- C.抽象式
- D.直观式
- E.形象式
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小学数学课程目标包括()
- A.掌握数学基础知识
- B.培养初步的语言表达能力
- C.培养初步的观察力
- D.培养初步的数学能力
- E.培养良好的思想品德
- A.顺向
- B.逆向
- C.正叙
- D.倒叙
- A.学科兴趣
- B.综合兴趣
- C.直接兴趣
- D.间接兴趣
- A.并列关系
- B.包含关系
- C.同一关系
- D.交叉关系
- A.演示与模拟
- B.画示意图
- C.复述题意
- D.模拟操作
- A.直感
- B.想像
- C.表象
- D.直觉
- A.归纳推理
- B.演绎推理
- C.类比推理
- D.判断推理
- A.萌芽时期
- B.初等数学时期
- C.变量数学时期
- D.近代数学时期
- A.独创性
- B.敏捷性
- C.批判性
- D.深刻性
- A.预示性考评
- B.显示性考评
- C.总结性考评
- D.诊断性考评
- A.理论与实际相结合的原则
- B.理解与巩固相结合的原则
- C.严谨性与可接受性相结合的原则
- D.具体与抽象相结合的原则
- A.把学生作为学习的主体
- B.能培养学生的思维能力
- C.能培养学生独立获取知识的能力
- D.能激发学生学习兴趣
- A.同化过程
- B.顺应过程
- C.强化过程
- D.迁移过程
- A.同一关系
- B.交叉关系
- C.包含关系
- D.矛盾关系
- A.对材料获得感性认识
- B.理解了知识
- C.记住了知识
- D.能运用所学知识，去解决问题
- A.抽象性
- B.具体性
- C.系统性
- D.操作性
- A.《几何原本》
- B.《九章算术》
- C.《周髀算经》
- D.《笔算数学》
- A.1978年
- B.1981年
- C.1985年
- D.1989年
- A.直线式
- B.圆周式
- C.单一式
- D.练合式
- A.塔利斯
- B.欧几里得
- C.罗巴契夫斯
- D.笛卡尔
- A.思想品德教育
- B.心理健康教育
- C.法制教育
- D.行为规范教育
