我
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审美直觉感受能力
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悦耳悦目
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生态美育
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人的行为美
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审美感知能力
- A.循序渐进
- B.跳跃式
- C.启发诱导
- D.寓教于乐
- E.严格规范
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直觉的特点是()
- A.直接性
- B.快速性
- C.非语言性
- D.原创性
- E.形象性
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游戏的特征主要有()
- A.前审美性
- B.假想性
- C.自发性
- D.愉悦性
- E.模仿性
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文明通常被划分为()
- A.物质文明
- B.精神文明
- C.海外文明
- D.海内文明
- E.城市文明
- A.讲童话故事
- B.做游戏
- C.绘画
- D.音乐
- E.舞蹈
- A.认知
- B.情感
- C.意志
- D.想像
- E.直觉
- A.工艺
- B.建筑
- C.书法
- D.园林
- E.绘画
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人格美大致分为()
- A.心灵美
- B.语言美
- C.行为美
- D.环境美
- E.服饰美
- A.直接性
- B.易变性
- C.抽象性
- D.逻辑性
- E.宏观性
- A.人分成肉体和精神两大部分
- B.灵魂分为理性和非理性两种
- C.理性灵魂主要表现在思维、理解、判断等方面
- D.非理性灵魂主要表现在本能、情感、欲望等方面
- E.艺术无用
- A.知识教育
- B.人格教育
- C.情感教育
- D.理智教育
- A.美学和美育理论
- B.完善的审美心理结构
- C.健康人格的魅力
- D.丰富的文学艺术实践
- A.发展特性
- B.相对稳定特性
- C.内外区分特性
- D.内外结合特性
- A.知识技能
- B.审美素养
- C.艺术修养
- D.人格素养
- A.表情性
- B.形象性
- C.悦耳性
- D.再现性
- A.审美时期
- B.审美感知能力的形成时期
- C.审美过渡时期
- D.审美趣味形成时期
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学校教育的主要内容是()
- A.德育
- B.美育
- C.智育
- D.体育
- A.学龄早期
- B.学龄中期
- C.学龄晚期
- D.学前晚期
- A.鲁迅
- B.梁启超
- C.朱光潜
- D.宗白华
- A.家庭教师
- B.父母
- C.兄弟姐妹
- D.朋友
- A.休闲旅游活动
- B.体育运动
- C.社会交际活动
- D.审美欣赏活动
- A.《论语》
- B.《孟子》
- C.《庄子》
- D.《荀子·乐论》
- A.生态美育
- B.自我美育
- C.游戏艺术美育
- D.少儿美育
- A.谢灵运
- B.宗炳
- C.柳宗元
- D.谢眺
- A.使人淡泊名利的作用
- B.使人血气平和的作用
- C.使人相互沟通的作用
- D.使人情绪高涨的作用
- A.客观派
- B.主观派
- C.主客观统一派
- D.实践派
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美的最早形态是()
- A.社会美
- B.艺术美
- C.自然美
- D.科技美
- A.智力结构
- B.情感结构
- C.意志结构
- D.审美结构
- A.帕克
- B.黑格尔
- C.柏拉图
- D.亚里士多德
- A.马克思
- B.康德
- C.马斯洛
- D.弗洛伊德
- A.宗教
- B.哲学
- C.艺术
- D.文学
- A.非强制性
- B.自主性
- C.超功利性
- D.精神性
- A.理解
- B.想像
- C.情感
- D.意志
- A.为国家服务
- B.为民族服务
- C.为人服务
- D.为政权服务
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美育学产生于()
- A.古代
- B.现代
- C.当代
- D.近代
