我
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实验法
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观察能力
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形成性评价
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科学素质
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发现法
- A.知识
- B.基本技能
- C.能力
- D.价值规范
- E.情感
- A.创造
- B.观察
- C.思维
- D.实践
- E.操作
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发现过程的教学包括()
- A.教师提出问题引出课题
- B.学生自学提出假设和猜想
- C.指导学生分组实验
- D.组织学生进行交流讨论
- E.归纳总结将发现的规律用于实践
- A.标准化
- B.大型化
- C.组合化
- D.高速化
- E.集约化
- A.方法化特征
- B.整体化特征
- C.社会化特征
- D.定量化特征
- A.知识体系
- B.创造活动
- C.社会结构
- D.社会生产力
- E.文化形态
- A.功能材料
- B.复合材料
- C.硬性材料
- D.柔性材料
- A.太阳中心论
- B.星云假说
- C.相对论
- D.地心说
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绝大多数酶是()
- A.蛋白质
- B.核酸
- C.水
- D.碱基
- A.第一个10年
- B.第二个10年
- C.第三个10年
- D.第四个10年
- A.太阳系
- B.银河系
- C.宇宙
- D.星系
- A.宏观评价
- B.微观评价
- C.内部评价
- D.外部评价
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相对评价也称为()
- A.广义的教育评价
- B.狭义的教育评价
- C.常模参照评价
- D.目标参照评价
- A.生理卫生
- B.综合理科
- C.自然
- D.数学
- A.教学策略
- B.启发引导
- C.布局
- D.内在动机
- A.喜欢发表意见
- B.安排每个人发言
- C.使每个同学都有扮演与尝试不同的角色机会
- D.鼓励不同意见的表达
- A.认识对象
- B.认识范围
- C.认识目的
- D.教材体系
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素质教育的理论依据是()
- A.发生认识论
- B.内化学说
- C.建构哲学
- D.神经科学
- A.公式美
- B.物质美
- C.逻辑美
- D.实践美
- A.自然界系列
- B.事实系列
- C.科学概念系列
- D.认识系列
- A.学习结构
- B.知识结构
- C.道德结构
- D.思维结构
- A.已有理论
- B.实验现象
- C.专家结论
- D.客观事实
- A.技术——生产——科学
- B.技术——科学——生产
- C.生产——技术——科学
- D.科学——技术——生产
- A.科学实践教育
- B.科学思维教育
- C.科学观察教育
- D.科学知识教育
- A.探索、解释、发展
- B.探索、创造、考验
- C.实践、解释、考验
- D.探索、解释、考验
