我
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环境
- 8
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定性评价
- 9
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发现法
- 10
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空间科学
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科学管理
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评价的特征包括()
- A.方向性和教育性
- B.整体性和综合性
- C.精确性和诊断性
- D.动态性和主体性
- E.科学性和可行性
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科学教育的内容主要有()
- A.科学知识
- B.科学方法
- C.科学精神
- D.科学态度
- E.科学价值
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人的思维品质主要包括()
- A.思维广度
- B.思维深度
- C.思维的灵活性
- D.思维的独立性
- E.思维的抽象性
- A.天生的好奇心
- B.智力
- C.兴趣
- D.所处环境
- E.生活经验
- A.培养其观察的目的性
- B.培养其观察的敏锐性
- C.培养其观察的准确性
- D.培养其观察的全面性
- E.培养其观察的计划性
- A.领域为主
- B.技能为主
- C.知识为主
- D.学科为主
- A.1957年
- B.1958年
- C.1963年
- D.1965年
- A.认识目标
- B.认识方法
- C.认识结果
- D.认识过程
- A.常规教育
- B.终生教育
- C.函授教育
- D.业余教育
- A.自主性原则
- B.实践性原则
- C.兴趣性原则
- D.创造性原则
- A.就近入学
- B.免费入学
- C.义务教育
- D.教育券制度
- A.整体观点
- B.辩证观点
- C.发展观点
- D.系统观点
- A.提取方式
- B.存储方式
- C.编码方式
- D.利用方式
- A.功能体系
- B.知识体系
- C.认识体系
- D.结构体系
- A.定量评价
- B.整体评价
- C.宏观评价
- D.微观评价
- A.教育意识
- B.教育思想
- C.教育态度
- D.教育方法
- A.文献法
- B.问卷法
- C.调查法
- D.观察法
- A.诊断功能
- B.改进功能
- C.调节功能
- D.有序功能
- A.实践能力
- B.创造能力
- C.观察能力
- D.动手能力
- A.发展学生的多种能力
- B.发展学生的智力
- C.拓宽学生的知识面
- D.培养学生的学习兴趣
- A.中子
- B.原子
- C.强子
- D.质子
- A.解释
- B.验证
- C.设计
- D.评价
- A.增加
- B.减少
- C.急剧变化
- D.缓慢变化
- A.学习动机
- B.知识水平
- C.智力水平
- D.情绪情感
- A.直接的现实的生产力
- B.有意义的生产力
- C.无法转化为直接的生产力
- D.可以通过加入生产过程，转化为直接的生产力
