我
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创造能力
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全民环境教育
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教育评价
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观察法
- A.教育性、趣味性原则
- B.实践性、创造性原则
- C.导向性、自主性原则
- D.因材施教、因地制宜原则
- E.精确性、应用性原则
- A.自然界的改造和利用
- B.运动及变化的规律
- C.运动及变化的量度
- D.物质和生物的存在状态
- E.物质和生物的组成
- A.拉力
- B.强力
- C.引力
- D.电磁力
- E.弱力
- A.年龄
- B.个性
- C.气质
- D.风格
- E.性别
- A.语言结构
- B.知识结构
- C.能力结构
- D.思维结构
- E.价值规范结构
- A.范围
- B.深度
- C.难度
- D.广度
- A.多种多样的想法
- B.多种多样的需要
- C.多种多样的爱好
- D.多种多样的才能
- A.科学态度
- B.科学精神
- C.科学方法
- D.科学信念
- A.驳论
- B.申论
- C.立论
- D.结论
- A.知识背景
- B.学术背景
- C.社会文化背景
- D.专业背景
- A.二进制
- B.六进制
- C.八进制
- D.十进制
- A.微电子技术
- B.计算机技术
- C.通信技术
- D.信息技术
- A.抽象性
- B.科学性
- C.准确性
- D.统一性
- A.爆发性
- B.突破性
- C.渐进性
- D.常规性
- A.发展过程
- B.发展特征
- C.发展速度
- D.发展方向
- A.科学态度确立
- B.科学内容选择
- C.科学环境创设
- D.科学课程改革
- A.生物学
- B.数学
- C.物理学
- D.化学
- A.应用能力
- B.实践能力
- C.认知能力
- D.动手能力
- A.科学
- B.技术
- C.社会
- D.生活
- A.尝试探索式
- B.探究发明式
- C.简单模仿式
- D.有所创造式
- A.教师素质
- B.课时设置
- C.课程内容的选择
- D.教材体系
- A.竞争压力
- B.工业化压力
- C.全球化压力
- D.资源压力
- A.设计验证
- B.发展推广
- C.把握问题
- D.解释说明
- A.演示法
- B.讨论法
- C.角色扮演
- D.讲授法
- A.尺度
- B.目标
- C.核心
- D.重点
