我
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科学劳动者
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环境
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形成性评价
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定量指标
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角色扮演
- A.题目选择应能激起学生研究兴趣
- B.研究过程要鼓励青少年开动脑筋，发表意见
- C.在研究过程中注意理论与实践的结合
- D.研究过程中教师要发挥主导作用
- E.在研究过程中要使学生充分互动
- A.增强学生的判断力
- B.提高学生对客观世界的认识
- C.有助于学生形成科学的世界观
- D.促进学生智力的发展
- E.使学生具有预见性
- A.中央有关科教兴国和科学教育的文件
- B.“三个面向”的精神以及现代化建设对未来人才的需求
- C.小学生的年龄特点
- D.各地区的实际以及自然教学大纲的要求
- E.教育对科技活动的意见
- A.物质手段
- B.思维形式
- C.方法、理论工具
- D.研究对象
- E.研究目的
- A.方法化
- B.整体化
- C.定量化
- D.多元化
- E.社会化
- A.想象与逻辑
- B.直觉与逻辑
- C.直觉与想象
- D.思维与创造
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教学方法服务于()
- A.教育目标
- B.教育过程
- C.教育目的
- D.教育内容
- A.鉴定功能
- B.激励功能
- C.导向功能
- D.改进功能
- A.1963年
- B.1973年
- C.1983年
- D.1993年
- A.会合论
- B.内化学说
- C.进化论
- D.简化论
- A.科学工具
- B.科学知识
- C.科学技术
- D.科学方法
- A.右脑
- B.左脑
- C.小脑
- D.脑干
- A.目标要求
- B.实施途径
- C.评价方式
- D.内容要点
- A.科学态度
- B.科学精神
- C.理智性
- D.科学信念
- A.观念结构
- B.素质结构
- C.行为结构
- D.能力结构
- A.大脑开发理论
- B.全脑开发理论
- C.右脑开发理论
- D.左脑开发理论
- A.绝对评价
- B.相对评价
- C.宏观评价
- D.微观评价
- A.检验知识
- B.认识自我
- C.体验感情
- D.学习交往
- A.评价理念的提升
- B.评价内容的更新
- C.评价方法的进展
- D.评价对象的选择
- A.改造
- B.创新
- C.实践
- D.验证
- A.把握问题
- B.推论
- C.设计验证
- D.解释
- A.生物技术
- B.航天技术
- C.计算机信息处理技术
- D.卫星遥感技术
- A.STS课程
- B.自然课程
- C.社会学课程
- D.综合理科
- A.健康领域
- B.社会领域
- C.科学领域
- D.操作领域
- A.特长
- B.兴趣
- C.智力
- D.理解力
