我
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态度定势
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心智技能
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创造性
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接受学习
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认知的动机
- A.角色认知
- B.角色体验
- C.角色认同
- D.角色期待
- A.形象联想
- B.谐音法
- C.类比
- D.群集
- A.认同
- B.信奉
- C.服从
- D.从众
- A.2个水平4个阶段
- B.2个水平6个阶段
- C.3个水平6个阶段
- D.3个水平8个阶段
- A.直接知识和间接知识
- B.感性知识和理性知识
- C.显性知识和隐性知识
- D.主观知识和客观知识
- A.上位学习
- B.下位学习
- C.并列结合学习
- D.总括学习
- A.恐瞑
- B.抑秘状态
- C.厌学和逃学
- D.焦虑
- A.智力技能
- B.认知策略
- C.言语信息
- D.态度
- A.奥苏泊尔
- B.布鲁纳
- C.维特海墨
- D.加涅
- A.描写你最喜欢的某个人的特点
- B.如何让自己变得更自信
- C.求边长3厘米的正方形的面积
- D.写命题作文
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创造性的核心是()
- A.创造性意识
- B.创造性思维
- C.创造性活动
- D.创造性评价
- A.过度学习的次数越多，操作技能的成绩越好
- B.当额外练习量在50%-100%2之问时，操作技能的成绩会随练习量增加而成比例提高
- C.了解达到某一操作水平所需的基本练习次数，才能确定过度学习的次数
- D.对于只能在特定的时期进行练习，比后不能马上操作的技能学习来讲，过度学习更有效
- A.迁移取决于对各要素间整体关系的理解
- B.掌握知识是次要的，训练官能才是最重要的
- C.两种情境中共同的要素越多，迁移的程度越高
- D.掌握概括化的经验或原理是迁移发生的关键
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.逆向迁移
- D.垂直迁移
- A.高趋低避型
- B.低趋高避型
- C.高趋高避型
- D.低趋低避型
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下列属于心智技能的是()
- A.默读
- B.弹钢琴
- C.驾驶汽车
- D.剪纸
- A.自尊的需要
- B.求知的需要
- C.自我实现的需要
- D.审美的需要
- A.内部的归因
- B.外部的归因
- C.不稳定的归因
- D.可控的归因
- A.学习动机强度的最佳水平不是固定不变的
- B.学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平
- C.学习任务比较困难时，学习动机强度较低才能达到最佳水平
- D.动机强度与学习效率之间呈U型曲线关系
- A.小学教育心理学是普通心理学在小学教育隋境中的一门应用分支学科
- B.小学教育心理学和教育学都是研究教育现象的科学，前者更关注教育的宏澎蜥
- C.小学教育心理学和儿童心理学—样，都是研究儿童心理现象发生发展规律的科学
- D.小学教育心理学是儿茧心理学在小学教育情境中的一门分支学科
