我
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个性
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反应定势
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学习策略
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概念
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学习迁移
- A.角色认知
- B.角色认同
- C.角色体验
- D.角色期待
- A.自然环境
- B.家庭
- C.学校
- D.社会文化
- A.奥苏伯尔
- B.布鲁纳
- C.罗杰斯
- D.斯金纳
- A.否认
- B.补偿
- C.压抑
- D.合理化
- A.心理治疗
- B.心理评估
- C.心理咨询
- D.心理卫生
- A.气质的差异
- B.性格的差异
- C.能力的差异
- D.动机的差异
- A.服从
- B.从众
- C.认同
- D.内化
- A.从众
- B.社会助长作用
- C.社会阻抑作用
- D.去个性化
- A.试误说
- B.顿悟说
- C.信息加工论
- D.信号学习论
- A.两种水平四个阶段
- B.两种水平六个阶段
- C.三种水平五个阶段
- D.三种水平六个阶段
- A.复述策略
- B.精细加工策略
- C.组织策略
- D.阅读理解策略
- A.桑代克
- B.贾德
- C.苛勒
- D.哈罗
- A.重复
- B.抄写
- C.群集
- D.形象联想
- A.正迁移
- B.负迁移
- C.顺向迁移
- D.逆向迁移
- A.知识、道德品质与行为习惯
- B.知识、技能与行为规范
- C.反射与认知
- D.认知、情感与动作
- A.内部的、稳定的、不可控制的
- B.外部的、稳定的、不可控制的
- C.内部的、不稳定的、可控制的
- D.外部的、不稳定的、可控制的
- A.广泛的动机与狭隘的动机
- B.意识到的动机与没有意识到的动机
- C.内部动机与外部动机
- D.近景性动机与远景性动机
- A.注意、记忆、动作复现、动机
- B.注意、识记、保持、提取
- C.注意、保持、动作复现、动机
- D.动机、保持、再认、注意
- A.实验法
- B.测验法
- C.观察法
- D.调查法
- A.接受学习导致机械学习，发现学习导致意义学习
- B.接受学习导致意义学习，发现学习导致机械学习
- C.接受学习与发现学习都导致意义学习
- D.接受学习与发现学习都可能是有意义的，也可能是机械的
