我
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发散思维
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心理气氛
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学习迁移
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元认知
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操作性条件反射
- A.场独立型
- B.场依存型
- C.反思型
- D.冲动型
- A.派生类属学习
- B.关系类属学习
- C.总括性同化
- D.并列结合性同化
- A.准备期和孕育期
- B.孕育期和明朗期
- C.明朗期和验证期
- D.验证期和准备期
- A.二年级
- B.三年级
- C.四年级
- D.五年级
- A.教师的组织能力对学生的影响
- B.教师的期望对学生的影响
- C.教师的意志品质对学生的影响
- D.教师的教育机智对学生的影响
- A.转移
- B.合理化
- C.否认
- D.投射
- A.顺从挫折
- B.独立挫折
- C.亲和挫折
- D.成就挫折
- A.社会阻抑
- B.从众
- C.服从
- D.去个性化
- A.访谈法
- B.观察法
- C.临床叙述法
- D.自然实验法
- A.品德的发生发展，不依赖于个体的存在
- B.品德是教育心理学的研究对象
- C.品德的存在形式及规律对于人来说是共同的
- D.品德由道德行为来显示
- A.复述策略
- B.组织策略
- C.精细加工策略
- D.元认知策略
- A.关系转换理论
- B.经验泛比理论
- C.相同要素理论
- D.形式训练理论
- A.逆向迁移
- B.顺向迁移
- C.自上而下的迁侈
- D.自下而上的迁移
- A.衰退理论
- B.干扰理论
- C.线索一依存理论
- D.动机遗忘理论
- A.斯金纳
- B.托尔曼
- C.班都拉
- D.维果斯基
- A.内部不可控制的稳定因素
- B.内部可控制的不稳定因素
- C.外部不可控制的稳定因素
- D.外部可控制的不稳定因素
- A.机械的接受学习
- B.机械的发现学习
- C.有意义的接受学习
- D.有意义的发现学习
- A.联结学习理沦
- B.认知学习理论
- C.联结一认知学习理论
- D.人本主义学习理论
- A.行为派与认知派
- B.行为派与精神分析派
- C.认知派与精神分析派
- D.认知派与人本主义派
- A.观察法
- B.实验法
- C.问卷调查与相关法
- D.个案研究法
