我
- 8
-
教育经验
- 9
-
集中量数
- 10
-
简述发现问题的具体策略。
- 11
-
教育现场观察
- 12
-
教育实验的内在效度
- A.创新
- B.可信
- C.可行
- D.增值
- A.方法
- B.引言
- C.结论
- D.致谢
- A.分层抽样
- B.整群抽样
- C.“滚雪球”抽样
- D.系统抽样
- A.教育是一种有目的的培养人的活动。
- B.不良的师生关系不利于提高教学效率。
- C.素质教育究竟向何处去?
- D.教育具有相对独立性。
- A.综合法
- B.归纳法
- C.类比法
- D.演绎法
- A.关系概念
- B.负概念
- C.集合概念
- D.非集合概念
- A.演绎法
- B.外审法
- C.归纳法
- D.内审法
- A.A-B-X模式
- B.A-X-Y模式
- C.A-X-T模式
- D.A-X-S模式
- A.零次文献
- B.一次文献
- C.二次文献
- D.三次文献
- A.回溯性
- B.综合性
- C.生动性
- D.独特性
- A.期望效应
- B.霍桑效应
- C.约翰·亨利效应
- D.晕轮效应
- A.自变量
- B.因变量
- C.无关变量
- D.条件变量
- A.无结构非参与观察
- B.时间取样观察
- C.专题观察
- D.事件取样观察
- A.常模调查
- B.比较调查
- C.抽样调查
- D.个案调查
- 27
-
问卷的核心是()。
- A.标题
- B.前言和指导语
- C.问题
- D.结束语
- A.描述性假设
- B.解释性假设
- C.演绎假设
- D.归纳假设
- A.较难掌握
- B.易受观察者的主观因素影响
- C.所获资料可靠性不高
- D.不能纵贯分析教育现象
- A.类比与移植策略
- B.变换思考角度的策略
- C.怀疑的策略
- D.探究与体察策略
- A.创造性
- B.问题性
- C.历史继承性
- D.规范性
- A.活动定向能力
- B.理论思维能力
- C.发现创新能力
- D.动手实践能力
