我
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抽样误差
- 10
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教育经验总结
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演绎假设
- 12
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问卷调查法
- A.中数
- B.平均数
- C.方差
- D.标准分
- A.A—X—T模式
- B.A—X—S模式
- C.A—X—Y模式
- D.A—B—X模式
- A.随机抽样
- B.整群抽样
- C.方便抽样
- D.定额抽样
- A.零次文献
- B.一次文献
- C.二次文献
- D.三次文献
- A.教科书
- B.专著
- C.教育辞书
- D.科普读物
- A.类比方法
- B.综合方法
- C.调查方法
- D.归纳方法
- A.失败经验
- B.成功经验
- C.值得推广的经验
- D.典型经验
- A.同一关系
- B.真包含关系
- C.交叉关系
- D.矛盾关系
- A.教育实验着力探讨物与物或人与物质的关系
- B.教育实验是一种充满了情感、思想和教育价值观的研究活动
- C.教育实验的研究目的是为了获得教育的科学事实
- D.教育实验是通过完全的定量描述来求得变量的精确度
- A.自变量设计不当
- B.未控制好无关变量
- C.因变量测量不准
- D.自变量操作不当
- A.常模调查
- B.个案调查
- C.综合调查
- D.比较调查
- A.初步设计
- B.试用
- C.修订
- D.发送
- A.获准进入现场
- B.与现场有关人员建立友善关系
- C.观察与记录
- D.整理、分析资料
- A.实验观察法
- B.自然观察法
- C.直接观察法
- D.间接观察法
- A.解释性假设
- B.预测性假设
- C.方向性假设
- D.非方向性假设
- A.横向课题
- B.纵向课题
- C.自选课题
- D.学校课题
- A.委托性课题
- B.热门性课题
- C.开拓性课题
- D.创见性课题
- A.手段
- B.工具
- C.度量方形之法
- D.程序
- A.选择课题的方法
- B.研究设计的方法
- C.形成科学理论的方法
- D.形成科学事实的方法
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教育科研的目的是()。
- A.求真
- B.求善
- C.求真与求善并重
- D.偏重求真
