我
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医疗过失行为
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管理沟通
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护理风险管理
- A.建立质量管理体系
- B.进行质量教育
- C.制定护理质量标准
- D.创建组织文化
- E.持续改进护理质量
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动力原则
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非正式组织
- A.公司政策
- B.工作条件
- C.成就
- D.晋升成长
- E.薪金
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反馈的基本要求包括( )
- A.灵敏
- B.准确
- C.协调
- D.有力
- E.封闭
- A.满足患者需要
- B.全面掌握护理人员状况
- C.公平对待所有员工
- D.熟悉本护理单元的工作规律
- E.能级对应
- A.卫生行政组织
- B.卫生事业组织
- C.群众性卫生组织
- D.预防服务组织
- A.劳动方法标准化
- B.工人是“社会人”
- C.培训工人科学化
- D.差别计件工资制
- E.管理职能专业化
- A.高层计划
- B.中层计划
- C.底层计划
- D.作业计划
- A.1.1型管理
- B.1.9型管理
- C.9.1型管理
- D.9.9型管理
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学习型组织的特点是( )
- A.组织成员有共同的愿景
- B.组织边界模糊
- C.领袖人物作用大
- D.按照资历、政绩晋升
- A.泰罗的科学管理理论
- B.法约尔的一般管理理论
- C.韦伯的行政组织理论
- D.弗鲁姆的期望理论
- A.能级原则
- B.弹性原则
- C.反馈原则
- D.整分合原则
- A.生产中工人的劳动效率
- B.管理过程和管理组织
- C.理想的行政组织
- D.生产中工人的工作士气
- A.发病率
- B.对戒烟的支持率
- C.居家护理率
- D.儿童生长发育指标
- A.对立统一观
- B.发展观
- C.人本主义观
- D.伦理观
- A.适用于护理人员相对稳定的科室
- B.护理人员班次轮转较频繁
- C.较好地满足了护理人员的个人需求
- D.排班模式相对固定
- A.确立培训目标
- B.选择培训教师
- C.选择培训方式
- D.确定评价标准
- A.风险评估
- B.风险前控制
- C.风险中控制
- D.风险后控制
- A.高任务、高关系
- B.高任务、低关系
- C.低任务、高关系
- D.低任务、低关系
- A.作业
- B.决策机构
- C.组织的总体绩效
- D.信息
- A.自我评价
- B.同行评价
- C.下属评价
- D.直接领导评价
- A.诊断问题
- B.识别问题
- C.确定决策目标
- D.制定备选方案
- A.前馈控制
- B.现场控制
- C.反馈控制
- D.事后控制
- A.客观控制
- B.适度控制
- C.实时控制
- D.自我控制
- A.双因素理论
- B.X-Y理论
- C.需求层次理论
- D.成熟度理论
- A.决策角色
- B.信息角色
- C.人际角色
- D.监督角色
