我
- 7
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试卷的区分度
- 8
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变化比率强化
- 9
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准备律
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开放式学习
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个案研究
- A.教师提出问题
- B.明确学习问题
- C.学生的自学过程
- D.小组讨论
- E.教师进行总结
- A.运用视觉教材
- B.讲授过程中提供5~10分钟自由活动时间
- C.教师的衣着应注意得体
- D.教师在课前有意识地进行讲授速度训练
- E.讲授最后采用不完全填空的形式测验学生
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操作熟练的特征有()
- A.精确地执行操作技能
- B.动作敏捷，充满自信
- C.动作经济，有备用能力
- D.精确计时，顺序正确
- E.每次操作并不一定获得一致的结果
- A.可极大地激发学习者的兴趣
- B.有利于充分发挥人才和学习者的独立性
- C.有机会施展个人解决问题的能力
- D.完成课题过程较节省时间
- E.有助于准确评价学习者的成绩
- A.课堂讲授法
- B.小组教学法
- C.经验学习法
- D.个别辅导
- E.开放式学习
- A.国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想
- B.地方文化
- C.护理学科固有的理论、信念及思想体系
- D.地区的健康情况
- E.地区的疾病情况
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罗杰斯认为教师是（）
- A.学习的促进者
- B.学习资源的提供者
- C.与学生分享感觉和知识的人
- D.学习活动的主体
- E.仅作为信息的传递者
- A.儿童教育模式可能对成人的学习也适用
- B.课程设置以内容为中心
- C.当学习者第一次遇到新的不平常的情况时，儿童教育模式可能比较适用
- D.学习的动机出于自尊和自信的需要
- E.儿童教育模式只适用于儿童
- A.组的规模
- B.物理环境
- C.心理环境
- D.组的性质
- E.学习目标
- A.有利于增进教师的知识技能
- B.教师为主导
- C.学生为主导
- D.改善教师的人际关系
- E.学生能够锻炼科研和创新能力
- A.应答性行为
- B.操作性行为
- C.反射性行为
- D.刺激性行为
- A.强化
- B.惩罚
- C.反射
- D.塑造
- A.0.40以上
- B.0.30~0.39
- C.0.19以下
- D.0.20~0.29
- A.系统而连贯地讲授科学文化知识
- B.不能照顾个别学生的需要
- C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因
- D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料
- A.应答性行为
- B.操作性行为
- C.反射性行为
- D.刺激性行为
- A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料
- B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能
- C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的
- D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项
- A.充分展示自己的技能
- B.充分调动演示者的积极性
- C.激发学习者的学习兴趣和积极思维
- D.让学员看到真实的情景
- A.目标
- B.内容
- C.方法
- D.评价
- A.学科课程
- B.活动课程
- C.综合课程
- D.核心课程
- A.正性强化
- B.惩罚
- C.负性强化
- D.强化消退
- A.1909年
- B.1919年
- C.1922年
- D.1924年
- A.私下与其交流
- B.礼貌地提醒对方
- C.鼓励其表达自己的观点
- D.让其保持安静
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桑代克认为学习过程中（）
- A.错误反应逐渐减少，正确反应逐渐增加
- B.错误反应逐渐增加，正确反应逐渐增加
- C.错误反应逐渐减少，正确反应逐渐减少
- D.错误反应逐渐增加，正确反应逐渐减少
- A.渗透性
- B.客观性
- C.连续性和互动性
- D.标准化
- A.很容易丢失
- B.使病人容易读到一些应该保密的细节
- C.使其他人读到一些应该保密的细节
- D.记录不方便
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罗杰斯理论突出体现了（）
- A.以学生为中心的学习理论
- B.以教师为中心的学习理论
- C.以教师和学生为中心的学习理论
- D.以学习为中心的学习理论
- A.辅导小组
- B.学术讨论组
- C.指导讨论组
- D.自由讨论组
- A.国家与地区
- B.风俗与习惯
- C.宗教与信仰
- D.社会生活中的一切
- A.控制型
- B.封闭型
- C.父系型
- D.自治型
- A.能发展学生的智力
- B.有助于获得构成各种知识的原理、原则
- C.有助于发展学生的社会态度和兴趣
- D.有助于发展学生的综合能力
- A.整体性
- B.系统性
- C.新颖
- D.科学性
- A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论
- B.教学计划、教学大纲
- C.教学材料、教学活动
- D.课程设置过程
- A.改变由教师单纯课堂讲授的教学活动
- B.打破学科界限
- C.围绕病人的疾病问题编制综合课程
- D.增加教育内容
- A.模仿、操作、连接、精确、自然化
- B.自然化、连接、精确、操作、模仿
- C.连接、模仿、精确、操作、自然化
- D.模仿、精确、连接、操作、自然化
- A.托尔曼
- B.桑代克
- C.加涅
- D.班杜拉
