我
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护理道德
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社会刻板印象
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成长
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丧失
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疾病状态
- A.疾病预防
- B.健康维护
- C.健康促进
- D.疾病治疗
- E.康复服务
- A.尽量强迫自己忘记死者以减轻内心的伤痛
- B.尽量满足家属提出的合理要求
- C.允许悲伤情绪的释放
- D.合理安排工作与休息
- E.回避痛苦的回忆
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纽曼将护理程序分为( )
- A.护理诊断
- B.护理目标
- C.护理设计
- D.护理结果
- E.护理评价
- A.入院介绍、术前教育
- B.应用保障病人安全的措施
- C.建立良好的护患关系
- D.耐心解答各项检查和治疗的目的与注意事项
- E.协助长期卧床的病人床上翻身
- A.按照资料的来源分为主观资料和客观资料
- B.按照马斯洛的需要层次分类
- C.按系统论的方法分类
- D.按照人类反应型态分类
- E.按戈登的11种功能性健康形态分类
- A.亲人朋友离去
- B.车祸丧失下肢
- C.贵重物品被盗
- D.女性停经
- A.接受死亡
- B.蔑视死亡
- C.否认死亡
- D.拒绝死亡
- A.侵权
- B.犯罪
- C.疏忽大意
- D.玩忽职守
- A.保健行为
- B.预警行为
- C.求医行为
- D.遵医行为
- A.护理是帮助人减少压力源，以扭转压力对人造成的影响
- B.护理是帮助人们控制或适应刺激
- C.护理是预防及治疗人的自理缺陷
- D.护理服务是由三级预防保健护理完成的
- A.疼痛
- B.便秘
- C.活动无耐力
- D.饮食习惯不良
- A.适应模式
- B.保健系统模式
- C.生命过程模式
- D.自理模式
- A.认知与感受型态
- B.自我感知与自我概念型态
- C.角色与关系型态
- D.应对与应激耐受型态
- A.皮肤完整性受损与护理人员未及时翻身有关
- B.社交障碍与缺乏道德有关
- C.有受伤的危险与护理人员未加床档有关
- D.便秘与活动少、肠蠕动减慢有关
- A.继承性
- B.变异性
- C.象征性
- D.时代性
- A.崇尚群体本位的价值理念
- B.保持和谐，不走极端
- C.主张谦虚，以和为贵
- D.鼓励个人欲望的满足和个性张扬
- A.文化休克程度与文化差异的大小成反比
- B.年龄越大，越容易适应新的文化模式
- C.身心健康的人应对能力强于身心衰弱的个体
- D.儿童应对文化休克的困难较多
- A.主动——被动型
- B.指导——合作型
- C.共同参与型
- D.服务——指导型
- A.压力与适应学说
- B.压力与应对模式
- C.生活变化与疾病关系学说
- D.危机学说
- A.角色不明
- B.责任冲突
- C.权益差异
- D.理解分歧
- A.情感越密切，心理距离越远
- B.情感越密切，心理距离越近
- C.情感越疏远，心理距离越远
- D.情感越疏远，心理距离越近
- A.性心理发展学说
- B.心理、社会发展学说
- C.道德发展理论
- D.智力发展学说
- A.潜伏期
- B.肛欲期
- C.口欲期
- D.性蕾期
- A.病人角色行为异常
- B.病人角色行为强化
- C.病人角色行为冲突
- D.病人角色行为缺如
- A.护理者
- B.沟通者
- C.促进康复者
- D.教育者
