我
- 10
-
自理
- 11
-
首因效应
- 12
-
超我
- 13
-
二级预防
- 14
-
个案护理
- 15
-
临终关怀的特点有( )
- A.对象为临终病人
- B.提供整体护理
- C.人道主义关怀理念
- D.家庭式温暖
- E.全天候服务
- A.中风病人
- B.精神病人
- C.昏迷病人
- D.婴儿患者
- E.老年病人
- 17
-
专题讲座法的优点有( )
- A.容易改变小组人员的态度及行为
- B.容易组织，适合各种大小团体
- C.提供了具体而有趣的学习环境
- D.在有限时间内，将知识传授给许多人
- E.有利提高学习者的观察技巧
- A.为护理向正规的科学化方向发展提供了基础
- B.著书立说，阐述其基本护理思想
- C.致力于创办护士学校
- D.创立了一整套护理制度
- E.强调了护理伦理及人道主义护理观念
- A.文化关怀分为普通关怀和专业关怀
- B.文化背景影响就医方式
- C.不同文化的民族具有文化关怀的共性和特性
- D.文化关怀是人类生存的必需条件
- E.文化背景影响病人对疾病的反应
- A.给患者输错药，但未造成严重后果
- B.某病人对某维生素出现过敏反应而导致死亡
- C.手术中病人出现大出血而死亡
- D.医务人员在诊疗中，因技术和经验不足而延长有效治疗时间，造成病人死亡
- A.失落的可弥补性
- B.过去成功的经历
- C.情感表达方式
- D.实现目标的途径
- A.否认期
- B.愤怒期
- C.磋商期
- D.沮丧期
- A.角色扮演法
- B.团体讨论法
- C.专题讲座法
- D.示范法
- A.制定好护理计划后必须严格执行，不能随意修改
- B.护理程序是由专业护士来运用并执行的，护理对象不能干涉
- C.护理程序包括护理评估、护理诊断、护理计划和护理评价四个步骤
- D.护理程序具有顺序性，但在实施过程中可以根据具体情况而改变
- A.一般性的健康教育
- B.特殊健康教育
- C.卫生法规的教育
- D.病人的健康教育
- A.机体抵抗线的完整与否是判断机体处于健康还是疾病的标志
- B.护理是预防及治疗人的自理缺陷的学科
- C.护理活动是控制压力源或增强人体各种防卫系统的功能
- D.护理是通过人际沟通建立良好的护患关系，以满足病人的需要
- A.躯体性压力源
- B.心理性压力源
- C.社会性压力源
- D.文化性压力源
- A.压力与适应学说
- B.压力与应对模式
- C.生活变化与疾病关系学说
- D.危机学说
- A.完美无憾对悲观绝望
- B.亲密对孤独
- C.精力充沛对颓废迟滞
- D.自我统一对角色混乱
- A.口欲期
- B.肛欲期
- C.性蕾期
- D.潜伏期
- A.文化体现的是人的群体本质
- B.某一特定地域发生、发展的文化可以为其它地域所接受、吸收和同化
- C.一个时代的文化与另一个时代的文化会有明显的差别
- D.文化一经产生就会被世人模仿及利用
- A.虚假的保证
- B.过早作出结论
- C.言行不一
- D.主观说教
- A.与病人建立信任关系
- B.鼓励病人参与康复护理活动
- C.解决病人各种身心问题
- D.健康宣教
- A.安全的需要
- B.生理的需要
- C.自尊的需要
- D.刺激的需要
- A.文化的表层结构
- B.文化的深层结构
- C.心理积淀
- D.软文化
- A.生理的需要
- B.安全需要
- C.自尊需要
- D.自我实现的需要
- A.角色冲突
- B.角色强化
- C.角色消退
- D.角色异常
- A.一级预防
- B.二级预防
- C.临床前期预防
- D.三级预防
- A.1887年，上海
- B.1888年，福州
- C.1895年，北京
- D.1905年，天津
