我
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什么是自我管理?
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如何进行决策?
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保健因素
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概念技能
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培训控制
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授权
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计划(广义)
- A.教学组长组织的教学查房
- B.科室护士长组织的教学查房
- C.护理部组织的教学査房
- D.预告式的教学查房
- E.随机式的教学査房
- A.提出14项管理的基本原则
- B.充实、完善和发展了管理的概念
- C.提出了“法约尔跳板理论”
- D.建立了参谋机构的思想
- E.形成了组织的效率决定于组织的内在要素的思想
- A.护理人员的绩效记录
- B.护理人员的工作经历
- C.护理人员的福利记录
- D.各级护理人员的培训情况
- E.护理人员的职业生涯规划
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建设性冲突的特点有( )
- A.双方对羸得冲突十分关心，都势在必得
- B.双方对实现组织的目标更为关切
- C.双方以争论问题为主，有妥协思想
- D.双方乐于了解对方的观点、意见
- E.互相交换信息和直接沟通在不断增加
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下列属于正反馈的有( )
- A.提高奖金
- B.晋升职位
- C.精神鼓
- D.发现护理隐患及时上报，杜绝护理失误
- E.物质奖励
- A.90%
- B.70%
- C.80%
- D.60%
- A.前馈控制
- B.反馈控制
- C.现场控制
- D.成本控制
- A.护理人力资源规划
- B.护理人员的培训与使用
- C.护理人员的档案管理
- D.护理人员的薪酬管理
- A.黄色
- B.红色
- C.白色
- D.黑色
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雇员标准属于( )
- A.反馈控制
- B.预防控制
- C.现场控制
- D.过程控制
- A.人生观
- B.价值观
- C.哲学观
- D.管理观
- A.强调有效性
- B.关注实践性
- C.强调单一性
- D.强调完整性
- A.前馈控制
- B.反馈控制
- C.现场控制
- D.成本控制
- A.中层管理者
- B.被管理者
- C.高层管理者
- D.基层管理者
- A.计划
- B.实施
- C.检查
- D.处理
- A.管理规范应根据民意，并符合专业特点
- B.组织目标与社会大众利益的关系
- C.两面人的冲突
- D.组织发展的公害观
- A.医院院长
- B.学校教务处
- C.实习科室护士长
- D.临床带教老师
- A.灵敏
- B.及时
- C.准确
- D.有力
- A.目的性
- B.稳定性
- C.正规性
- D.科学性
- A.人际关系理论
- B.—般管理理论
- C.科学管理理论
- D.行政组织理论
- A.提交实习人员名单
- B.依据学生的教育层次，提交临床实习目标和要求
- C.建立健全教学管理制度
- D.制定并提交学生临床实习手册
- A.计划阶段
- B.实施阶段
- C.检查阶段
- D.处理阶段
- A.1
- B.2
- C.3
- D.4
- A.抽象的
- B.可定量表示的
- C.面面倶到的
- D.很难实现的
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冲突的基本过程是( )
- A.僵持阶段、行为阶段、结果阶段
- B.僵持阶段、认知与个人介入阶段、行为阶段、结果阶段
- C.潜在对立阶段、认知与个人介入阶段、僵持阶段、结果阶段
- D.潜在对立阶段、认知与个人介入阶段、行为阶段、结果阶段
