我
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道德感
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简述梅耶的学习过程模式。
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认知
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不随意注意
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发现学习
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人类的依恋行为始于（）。
- A.幼儿期
- B.童年期
- C.婴儿期
- D.少年期
- A.转移
- B.反向
- C.文饰
- D.投射
- A.恐慌障碍
- B.创伤后应激症
- C.强迫症
- D.恐惧症
- A.发展期
- B.重要期
- C.特殊期
- D.关键期
- A.互补性
- B.一致性
- C.熟悉性
- D.相似性
- A.直觉思维
- B.聚合思维
- C.抽象思维
- D.发散思维
- A.7±2个组块
- B.8±2个组块
- C.9±2个组块
- D.10±2个组块
- A.晶体智力
- B.流体智力
- C.成功智力
- D.特殊智力
- A.同一性
- B.一致性
- C.匿名性
- D.互补性
- A.程序性记忆
- B.陈述性记忆
- C.语义记忆
- D.情景记忆
- A.心境
- B.激情
- C.应激
- D.热情
- A.稳定性
- B.复杂性
- C.功能性
- D.独特型
- A.生理与安全的需要
- B.爱与归属的需要
- C.求知与审美的需要
- D.自我实现的需要
- A.睡眠中的外在刺激可以影响梦的内容
- B.梦境受到梦者个人当前生活事件的影响
- C.梦都带有预见性
- D.梦境主要与梦者个人有关
- A.时间知觉
- B.运动知觉
- C.社会知觉
- D.空间知觉
- A.特质学说
- B.意识分离理论
- C.位置学说
- D.拮抗理论
- A.粘液质
- B.多血质
- C.胆汁质
- D.抑郁质
- A.巴甫洛夫
- B.华生
- C.班杜拉
- D.斯金纳
- A.感觉麻痹
- B.感觉扭曲
- C.幻觉
- D.解除抑制
- A.实验室实验
- B.观察法
- C.自然实验
- D.调查法
