我
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29． 双语现象
和八[pA55]这三个音节中的[a]、- 9
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28． 亲属语言
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27． 他源文字
- A．克里奥耳语
- B．洋泾浜语
- C．社会方言
- D．地域方言
- E．亲属语言
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26． 预设义
- A．科学体
- B．谈话体
- C．演说体
- D．讨论体
- E．宣传体
- A．老虎 老鼠 老人
- B．瓜子 女儿 奔头
- C．第一 初八 阿姨
- D．记者 画家 教员
- E．房子 花儿 布头
- A．蝈蝈
- B．猩猩
- C．星星
- D．潺潺
- E．刚刚
- A．语音信息处理
- B．语料库与语料标注
- C．文字信息处理
- D．机器自动翻译
- A．送气音
- B．不送气音
- C．浊音
- D．塞擦音
- E．清音
- A．大脑左半球
- B．大脑右半球
- C．小脑
- D．脑干
- A．类义词的变化
- B．多义词的词义引申
- C．专有词语的泛化
- D．成语的来源
- A．结构语法理论
- B．功能语法理论
- C．生成语法理论
- D．认知语法理论
- A．宣传体
- B．科学体
- C．应用体
- D．演说体
- A．流水对
- B．工对
- C．宽对
- D．借对
- A．郭明义是当代的雷锋。
- B．当官不与民做主，不如回家卖红薯。
- C．北京应该多建几个王府井。
- D．蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。
- A．听说阶段
- B．读写阶段
- C．初级阶段
- D．学习后期
- A．长句
- B．短句
- C．否定句
- D．疑问句
- A．系统前错误、系统错误、系统后错误
- B．语法错误、语汇错误、语音错误
- C．可容忍的错误、部分容忍的错误、不能容忍的错误
- D．目标语判断性错误、来源语干扰性错误
- A．第一语言主要靠获得，第二语言主要靠学习
- B．第一语言主要靠学习，第二语言主要靠获得
- C．二者都主要靠获得
- D．二者都主要靠学习
- A．母语学习注重加固语言基础和补充语言知识
- B．母语学习的目的就是学会使用一种语言
- C．母语学习的任务包括提高逻辑思维能力
- D．母语学习也注重提高文化素质
- A．从基础语言知识学习入手
- B．母语与第二语言时常交叉干扰
- C．易受各种外部因素的影响
- D．学习内容具有典型性特征
- A．洪堡特
- B．威廉.琼斯
- C．保罗
- D．乔姆斯基
- A．单词句阶段
- B．双词句阶段
- C．简单句阶段
- D．复杂句阶段
- A．1岁左右
- B．3岁左右
- C．5岁左右
- D．12岁左右
- A．古希腊哲学家柏拉图
- B．前苏联学者维果茨基
- C．德国语言学家洪堡特
- D．德国哲学家赫尔德
- A．语言能力包括听说的语言能力和读写的语言能力
- B．语言能力与人的其他能力一样具有不同的层级
- C．语言能力指人们熟练运用某一种自然语言进行交际的能力
- D．语言能力可分为初级语言能力、中级语言能力和高级语言能力
- A．感性思维活动
- B．理性思维活动
- C．发散思维活动
- D．形象思维活动
- A．视觉和听觉
- B．触觉和知觉
- C．记忆和想象
- D．情感和意志
