我
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机器翻译
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意符
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语法手段
- A.抽象思维
- B.发散思维
- C.感性思维
- D.逻辑思维
- E.理性思维
- A.双语地区的语言教学
- B.方言地区的民族共同语教学
- C.民族地区的国家标准语教学
- D.聋哑人的手势语教学
- E.儿童入学后的语文教学
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区别特征
- A.词的数量多
- B.产生的历史长
- C.构词能力弱
- D.稳定性强
- E.使用范围窄
- A.老虎 老鼠 老人
- B.瓜子 女儿 奔头
- C.第一 初八 阿姨
- D.记者 画家 教员
- E.房子 花儿 布头
- A.嘴唇的圆展
- B.形成和克服阻碍的方式
- C.送气不送气
- D.声带振动不振动
- E.舌位的高低
- A.描写词典
- B.信息词典
- C.百科词典
- D.资料词典
- A.从出生到六个月的“非自控阶段”
- B.六个月到一岁的“咿呀学语阶段”
- C.“非自控阶段”+“咿呀学语阶段”
- D.作为最初语言阶段的“单词阶段”
- A.消灭方言
- B.推广共同语
- C.语言的替换
- D.语言的混合
- A.洋泾浜语是中国特有的现象
- B.洋泾浜语有书面形式
- C.洋泾浜语的结构完全是外来语言的
- D.洋泾浜语不是任何人的母语
- A.洋泾浜语向克里奥耳语转化
- B.克里奥耳语向洋泾浜语转化
- C.克里奥耳语向基础语言靠拢
- D.基础语言向克里奥耳语靠拢
- A.社会的完全地域分化
- B.社会的不完全地域分化
- C.社会的完全社群分化
- D.社会的不完全社群分化
- A.文字最基本的单位是笔画
- B.假借字直接表音而间接表意
- C.汉字与汉语音节是对应的
- D.拼音文字不必进行文字改革
- A.简单述谓结构
- B.从属述谓结构
- C.降级述谓结构
- D.复合述谓结构
- A.陈述句
- B.完全主谓句
- C.受事主语句
- D.复句
- A.语法关系意义
- B.语义关系意义
- C.语境意义
- D.语气意义
- A.(甲)他弟弟出国了∥(乙)他有弟弟
- B.(甲)他现在不是经理了∥(乙)他当过经理
- C.(甲)他养过猫∥(乙)他养过动物
- D.(甲)他又喝醉了∥(乙)他以前喝醉过
- A.SVO(主动宾)型语言
- B.SOV(主宾动)型语言
- C.OSV(宾主动)型语言
- D.语序自由的语言
- A.现在时和完成体
- B.主格和宾格
- C.陈述句主动态
- D.人称和数一致
- A.不能根据组成成分分析其整体意义
- B.结构大多不能任意改变
- C.往往有特殊的引申义和比喻义
- D.中间一般可以插入其他成分
- A.形态问题
- B.构词问题
- C.词类问题
- D.虚词问题
- A.“椅子”是复合词，“沙发”是单纯词
- B.“椅子”是单纯词，“沙发”是复合词
- C.“椅子”是汉语固有词，“沙发”是外来词
- D.“椅子”是单音节词，“沙发”是双音节词
时，形成阻碍的两个部位是( )- A.舌尖和上齿背
- B.舌尖和硬腭前部
- C.舌面后部和软腭
- D.舌面中部和硬腭后部
- A.聚合关系是在组合关系中体现出来的
- B.聚合关系和组合关系是有机统一的
- C.聚合关系又可以称为联想关系
- D.聚合关系就是词的类聚
- A.声调和语调
- B.长音和短音
- C.重音和轻音
- D.元音和辅音
- A.符号的离散性
- B.发音的多样性
- C.发音的复杂性
- D.系统的相对封闭性
