我
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寓教于乐
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审美体验
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优美
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审美理想
- A.接受者的决定与制约
- B.历史环境的决定与制约
- C.艺术传统的决定与制约
- D.创作者的决定与制约
- E.价值规律的决定与制约
- A.丰收硕果
- B.机器设备
- C.城市雕塑
- D.流行歌曲
- E.学术专著
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丑和荒诞的共同特征是
- A.表里不一
- B.内外不符
- C.荒唐矛盾
- D.引人发笑
- E.精神欢愉
- A.个人的天赋资质
- B.个人的生活环境
- C.个人的教育背景
- D.个人的社会地位
- E.个人的审美理想
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美学学科诞生的标志是
- A.鲍姆加登的出世
- B.专门论著的问世
- C.研究者增加
- D.学术界的普遍认可
- E.特定研究对象的确定
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美育的终极目的是培养
- A.能够进行艺术创造的人
- B.遵纪守法的人
- C.自由全面发展的人
- D.学识渊博的人
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美育与德育的社会作用
- A.相互对立
- B.相互包容
- C.相互替代
- D.相互补充
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艺术接受的核心是
- A.理解
- B.重建
- C.熏陶
- D.行动
- A.《乐记》
- B.《尚书》
- C.《左传》
- D.《诗经》
- A.障碍
- B.迷雾
- C.桥梁
- D.流程
- A.亚里士多德
- B.阿尔贝·加托
- C.黑格尔
- D.马克思
- A.所处社会环境
- B.瞬间个人心境
- C.先天个人禀赋
- D.文化心理结构
- A.娱乐消遣功能
- B.认识功能
- C.思想启迪功能
- D.社会干预功能
- A.虚拟性
- B.感性
- C.想象性
- D.情绪性
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审美经验的生成是
- A.有明确目的的
- B.毫无目的的
- C.有时有目的，有时无目的
- D.有目的与无目的的辨证统一
- A.个人性与情绪性
- B.非理性与偶然性
- C.社会性与理性
- D.历史性与时代性
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喜剧的主要特点是
- A.能够紧追时尚
- B.机智地批判社会现实
- C.形式与内容悖离
- D.社会大众喜闻乐见
- A.历史生成与个体相对性生成
- B.哲学思想对审美形态的统摄性
- C.多种审美因素构成的有机体的感性凝聚
- D.民族性与世界性的统一
- A.和风细雨
- B.流水潺潺
- C.惊涛拍岸
- D.春花秋月
- A.它是精神性实体
- B.它是不存在的
- C.它是一种独特意象
- D.它在历史中不断变迁
- A.有新奇的外在特征
- B.需要理性思考
- C.有内在的精神召唤
- D.需要特定主体
- A.没有实例依据
- B.缺少考古学支撑
- C.仅能说明部分原始艺术现象
- D.唯心主义与神秘主义
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美学是一门古老的
- A.自然科学
- B.社会科学
- C.技术科学
- D.人文学科
- A.是主体与对象的精神联系
- B.最具个性化
- C.具有内在的规律性
- D.产生现实的社会后果
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《艺术即经验》的作者是
- A.维特根斯坦
- B.杜威
- C.弗洛伊德
- D.费希纳
