我
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审美体验
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审美形态
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寓教于乐
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有意味的形式说
- A.情感是想象的原动力
- B.想象是情感的原动力
- C.情感对想象有支配作用
- D.情感是想象的对象和内容
- E.情感对想象有调节作用
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艺术意象的主要特征有
- A.虚拟性
- B.感性
- C.想象性
- D.理性
- E.思辨性
- A.意境
- B.崇高
- C.阴柔
- D.风骨
- E.气韵
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美育的特点与功能包括
- A.诉诸感性
- B.潜移默化
- C.怡情养性
- D.化性起伪
- E.寓教于乐
- A.莱辛
- B.休谟
- C.洛克
- D.康德
- A.自然主义美学
- B.语义学美学
- C.分析美学
- D.直观主义美学
- E.解释学美学
- A.接近联想
- B.对比联想
- C.类似联想
- D.自由联想
- A.仿象
- B.兴象
- C.喻象
- D.抽象
- A.贝克特
- B.莫里哀
- C.鲁迅
- D.老舍
- A.柏拉图的迷狂说
- B.席勒的游戏说
- C.亚里士多德的净化说
- D.荣格的集体无意识理论
- A.先验主体论
- B.绝对精神论
- C.理念论
- D.实践存在论
- A.前者体现“天人合一”的意境，后者体现“天人对立”的意境
- B.前者说明的是自然的意境，后者说明的是艺术家创造的意境
- C.前者是“隐我”，后者是“显我”，但都体现出“天人合一”的意境
- D.前者指自然美中的意境，后者指艺术美中的意境
- A.朱光潜
- B.鲁迅
- C.梁启超
- D.蔡元培
- A.直觉
- B.通感
- C.想象
- D.表象
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审美趣味的两重性是指
- A.个体性与社会性
- B.相对性与个体性
- C.社会性与时代性
- D.相对性与历史性
- A.忽视了人的审美活动中的社会性内容
- B.过分注重人的审美活动中的社会性内容
- C.未能真正切入审美如何发生的内在机制
- D.将艺术起源与审美发生学理论相混淆
- A.感性特征
- B.理性特征
- C.情感特征
- D.感性与理性交融的特征
- A.观的阶段
- B.品的阶段
- C.悟的阶段
- D.思的阶段
- A.物质实在层的追求
- B.形式符号层的追求
- C.意象世界层的追求
- D.意境超验层的追求
- A.艺术起源
- B.艺术本质
- C.艺术功能
- D.艺术接受
- A.“由下而上”的方法
- B.“由上而下”的方法
- C.心理学方法
- D.实证主义方法
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“移情说”的代表人物是
- A.维特根斯坦
- B.亚里士多德
- C.里普斯
- D.阿恩海姆
- A.诗歌与优美的关系
- B.诗歌与崇高的关系
- C.诗歌与荒诞的关系
- D.诗歌与丑的关系
- A.黑格尔的《美学》
- B.鲍姆加登的《美学》
- C.康德的《判断力批判》
- D.柏拉图的《理想国》
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美学研究的核心方法是
- A.哲学方法
- B.心理学方法
- C.伦理学方法
- D.社会学方法
