我
- A．健康舆论的形成
- B．学生干部的选拔
- C．共同目标的确立
- D．班级制度的建立
- A．壬寅学制
- B．癸卯学制
- C．壬戌学制
- D．戊戌学制
- A．9月1日
- B．9月10日
- C．9月15日
- D．9月28日
- A．原始社会
- B．奴隶社会
- C．封建社会
- D．资本主义社会
- A．教育方针
- B．教育目标
- C．教育政策
- D．教育目的
- A．《大教学论》
- B．《普通教育学》
- C．《爱弥儿》
- D．《理想国》
- A．沛西．能
- B．孟禄
- C．勒图尔诺
- D．桑代克
- A．因材施教原则
- B．启发性原则
- C．巩固性原则
- D．量力性原则
- A．激励功能
- B．诊断功能
- C．区分功能
- D．评定功能
- A．环境决定论
- B．遗传决定论
- C．主体论
- D．辐和论
- A．宗教性
- B．生产性
- C．普及性
- D．等级性
- A．梅伊曼
- B．拉伊
- C．杜威
- D．狄尔泰
- A．测验的实用性
- B．测验的可信度
- C．测验的有效性
- D．测验的难度
- A．《论科学的价值和发展》
- B．《大教学论》
- C．《普通教育学》
- D．《教育漫话》
- A．心理学
- B．社会学
- C．教学论
- D．哲学
- A．班集体
- B．少先队
- C．共青团
- D．班委会
- A．鼓励表达
- B．深入共感
- C．身体放松
- D．系统脱敏
- A．协调科任老师之间的关系
- B．对学生进行个别教育
- C．定期与家长沟通
- D．组织建立良好的班集体
- A．教育无目的论
- B．个人本位论
- C．神学教育目的论
- D．社会本位论
- A．纲要信号图式教学法
- B．暗示教学法
- C．非指导教学法
- D．范例教学法
- A．康德
- B．赫尔巴特
- C．培根
- D．夸美纽斯
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5． 形成性测验的目的是
- A．分班分组
- B．调控教学
- C．实施奖惩
- D．总结分析
- A．学科课程
- B．活动课程
- C．综合课程
- D．融合课程
- A．县级人民政府教育行政部门
- B．地市级人民政府教育行政部门
- C．省级人民政府教育行政部门
- D．国务院教育行政部门
- A．关于教育目的的知识
- B．关于教育学逻辑起点的知识
- C．关于教育性质的知识
- D．关于教育与社会关系的知识
