我
- A．班级授课制
- B．分层教学
- C．小组合作学习
- D．复式教学
- A．准专业人员
- B．专业人员
- C．非专业人员
- D．不确定
- A．自然教育
- B．绅士教育
- C．骑士教育
- D．和谐教育
- A．教育方针
- B．教育目标
- C．教育政策
- D．教育目的
- A．谈话法
- B．讨论法
- C．实验法
- D．实习作业法
- A．布鲁纳
- B．卢梭
- C．布鲁姆
- D．杜威
- A．沛西．能
- B．孟禄
- C．勒图尔诺
- D．桑代克
- A．社会功能
- B．娱乐功能
- C．教育功能
- D．健体功能
- A．动机原则
- B．结构原则
- C．程序原则
- D．反馈原则
- A．校长—教导主任—班主任—班长
- B．副校长—教导主任—班主任—班长
- C．教导主任—班主任—班长—组长
- D．班主任—班长—组长—学生
- A．1902年
- B．1903年
- C．1911年
- D．1922年
- A．分科任教
- B．走班授课
- C．教师包班
- D．分层教学
- A．心理学
- B．社会学
- C．教学论
- D．哲学
- A．健体功能
- B．教育功能
- C．价值功能
- D．娱乐功能
- A．神学教育目的论
- B．社会本位教育目的论
- C．个人本位教育目的论
- D．教育无目的论
- A．协调科任老师之间的关系
- B．对学生进行个别教育
- C．定期与家长沟通
- D．组织建立良好的班集体
- A．训练行为的方法
- B．调整情感的方法
- C．改变认知的方法
- D．激发动机的方法
- A．教育无目的论
- B．个人本位论
- C．神学教育目的论
- D．社会本位论
- A．艺术美育
- B．自然美育
- C．社会美育
- D．生活美育
- A．蔡元培
- B．徐特立
- C．陶行知
- D．黄炎培
- A．实验教育学
- B．马克思主义教育学
- C．制度教育学
- D．实用主义教育学
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4． 形成性测验的目的是
- A．分班分组
- B．调控教学
- C．实施奖惩
- D．总结分析
- A．关于教育目的的知识
- B．关于教育学逻辑起点的知识
- C．关于教育性质的知识
- D．关于教育与社会关系的知识
- A．生存性功能
- B．发展性功能
- C．享用性功能
- D．教育性功能
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2． 学校传统属于
- A．学校制度文化
- B．学校物质文化
- C．学校精神文化
- D．学校行为文化
