我
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35． 活动性原则
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32． 遗传素质
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31． 文化
- A．人口的性别比例
- B．人口的受教育水平
- C．人口的健康状况
- D．人口的平均收入
- A．个体社会化
- B．人类的延续
- C．社会的发展
- D．知识的传播
- A．我国教育政策
- B．家长的培养要求
- C．社会发展的需要
- D．教师的教育要求
- A．音乐智力；空间或视觉智力
- B．语言智力；逻辑或数学智力
- C．运动智力；语言智力
- D．人际智力；逻辑或数学智力
- A．儿童科学活动
- B．儿童数学活动
- C．儿童游戏活动
- D．儿童计算活动
- A．重复
- B．家庭的影响
- C．练习和习得的经验
- D．教师的影响
- A．杜威
- B．皮亚杰
- C．加德纳
- D．蒙台梭利
- A．自然儿童；人类儿童；神的儿童
- B．人类儿童；自然儿童；神的儿童
- C．神的儿童；人类儿童；自然儿童
- D．神的儿童；自然儿童；人类儿童
- A．教育即发展
- B．教育即生存
- C．教育即生活
- D．教育即劳动
- A．夸美纽斯
- B．裴斯泰洛齐
- C．洛克
- D．福禄贝尔
- A．“白板说”
- B．自然主义教育观
- C．大教育观
- D．爱的教育
- A．道德
- B．语言
- C．美术
- D．劳动
- A．《母育学校》
- B．《教育漫话》
- C．《童年的秘密》
- D．《爱弥尔》
- A．人本位儿童观
- B．社会本位儿童观
- C．文化本位儿童观
- D．教育本位儿童观
- A．课程
- B．游戏
- C．操作
- D．劳动
- A．直觉行动阶段
- B．前运算阶段
- C．形象思维阶段
- D．抽象逻辑阶段
- A．观察力
- B．思维能力
- C．注意力
- D．想象力
- A．触觉
- B．味觉
- C．嗅觉
- D．视觉
- A．皮亚杰
- B．洛克
- C．格塞尔
- D．夸美纽斯
- A．环境
- B．教育
- C．遗传
- D．社会性
- A．人口
- B．思想
- C．文化
- D．环境
- A．经济发展水平
- B．政治
- C．文化
- D．人口
- A．全民教育
- B．终身教育
- C．教育民主化
- D．教育现代化
- A．环境
- B．经济发展水平
- C．政治
- D．文化
- A．物质环境
- B．经济发展水平
- C．政府权力机关及职能部门对学前教育的重视与领导
- D．文化传统
- A．促进社会发展
- B．促进人的身心发展
- C．促进世界进步
- D．增进社会文明
- A．教育公平化
- B．教育平等化
- C．终身教育
- D．义务教育
- A．教育者
- B．受教育者
- C．教育内容
- D．教育的物质资源
- A．学校教育
- B．自我教育
- C．通过各种媒体形式获得知识的教育
- D．人与人之间联系培养人的活动
- A．教育活动的场所
- B．教育设备
- C．教具与器材
- D．教育方法
