我
- 7
-
19． 剩余法
- 8
-
20． 差异量数
- 10
-
16． 教育观察研究
- 11
-
17． 个案调查
- A.求同法
- B.求异法
- C.共变法
- D.剩余法
- A．比率数据资料
- B．等级资料
- C．等距数据资料
- D．计数资料
- A．师生评价
- B．社会评价
- C．学校评价
- D．行政部门评审
- A．完全归纳法
- B．不完全归纳法
- C．简单枚举法
- D．科学归纳法
- A．分析
- B．综合
- C．归纳
- D．演绎
- A．外在效度
- B．内在效度
- C．总体效度
- D．生态效度
- A．梅依曼和拉伊
- B．桑代克和蒙台梭利
- C．蒙台梭利和拉伊
- D．蒙台梭利和杜威
- A．费舍
- B．赖斯
- C．肯德尔
- D．恩格斯
- A．定量测量
- B．定性测量
- C．比率测量
- D．定点测量
- A．结构式观察
- B．非结构式观察
- C．直接观察
- D．参与性观察
- A．马克思主义历史唯物主义方法论
- B．历史事件与历史过程发展规律的揭示
- C．对历史史料的分析、总结和升华
- D．对历史事件与历史过程的评价
- A．教育实践
- B．教育认识
- C．教育规律
- D．教育过程
- A．基础研究
- B．应用研究
- C．发展性研究
- D．预测研究
- A．顺查法
- B．逆查法
- C．引文查找法
- D．综合查找法
- A．培根
- B．笛卡尔
- C．康德
- D．夸美纽斯
