我
- 6
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集中量数
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教育命题
- 10
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教育实验科学水平评价
- 11
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教育现场观察
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调查表法
- A.实验报告
- B.学术专著
- C.调查报告
- D.观察报告
- A.协方差分析
- B.单因素方差分析
- C.多元方差分析
- D.回归分析
- A.斯皮尔曼
- B.比纳
- C.西蒙
- D.皮尔逊
- A.量的规定性
- B.质的规定性
- C.形式上的规定性
- D.内容上的规定性
- A.诠释效度
- B.描述效度
- C.解释效度
- D.评价效度
- A.过程评价
- B.成果评价
- C.目标评价
- D.设计评价
- A.分类
- B.归纳
- C.演绎
- D.比较
- A.伽利略
- B.达·芬奇
- C.哥白尼
- D.罗吉尔·培根
- A.前实验
- B.准实验
- C.真实验
- D.假实验
- A.个案调查和抽样调查
- B.现状调查和预测调查
- C.问卷调查和访谈调查
- D.测量调查和调查表法
- A.定名测量
- B.定距测量
- C.定序测量
- D.比率测量
- A.自觉性
- B.假象
- C.经验
- D.计划
- A.外部评论
- B.内部评论
- C.间接评论
- D.直接评论
- A.情境观察与实验观察
- B.直接观察与间接观察
- C.结构式观察与非结构式观察
- D.参与性观察与非参与性观察
- A.第一层次
- B.第二层次
- C.第三层次
- D.第四层次
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系统随机取样又称为()。
- A.分层抽样
- B.类型抽样
- C.机械抽样
- D.配额抽样
- A.柏拉图
- B.亚里士多德
- C.培根
- D.洛克
- A.直觉观察水平
- B.理论研究水平
- C.迁移推广水平
- D.探究原因水平
- A.索引
- B.论文
- C.手册
- D.文摘
- A.直觉观察时期
- B.综合发展时期
- C.归纳演绎时期
- D.分析为主的时期
