我
- 8
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教育科学研究成果
- 9
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教育实验设计
- 10
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全结构式教育观察
- 11
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教育科学的历史研究法
- 12
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定性研究
- A.方差分析
- B.回归分析
- C.因素分析
- D.聚类分析
- A.Z检验
- B.t检验
- C.F检验
- D.X<sup>2</sup>检验
- A.内在效度
- B.外在效度
- C.内部效度
- D.外部效度
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-
方差的平方根称作()。
- A.平均差
- B.标准差
- C.四分差
- D.离差
- A.相关系数
- B.中数
- C.标准差
- D.方差
- A.归纳
- B.演绎
- C.分析
- D.综合
- A.现象分类
- B.本质分类
- C.事实分类
- D.表象分类
- A.目标评价
- B.过程评价
- C.成果评价
- D.用途评价
- A.内在效度
- B.内部效度
- C.外在效度
- D.外部效度
- A.前实验
- B.准实验
- C.真实验
- D.后实验
- A.问卷调查
- B.相关调查
- C.普遍调查
- D.个案调查
- A.定名测量
- B.定序测量
- C.定距测量
- D.比率测量
- A.相关调查
- B.现状调查
- C.发展调查
- D.预测调查
- A.确定观察内容
- B.选择观察类型
- C.制定观察记录表
- D.训练观察人员
- A.普遍调查
- B.个案调查
- C.抽样调查
- D.相关调查
- A.调查法
- B.实验法
- C.历史研究法
- D.观察法
- A.根据观察的情境条件
- B.根据观察的方式
- C.根据观察者是否直接参与被观察者的活动
- D.根据观察实施的方法
- A.牛顿
- B.亚里士多德
- C.笛卡尔
- D.柏拉图
- A.资料收集水平
- B.探究原因水平
- C.迁移推广水平
- D.理论研究水平
- A.整理知识
- B.创新
- C.经验描述
- D.继承
