我
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定性分析
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教育实验研究
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取样记录法
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系统随机取样
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内部评论
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是()。
是()。- A.数据未分组时计算标准差的公式
- B.数据已分组时计算标准差的公式
- C.数据未分组时计算方差的公式
- D.数据已分组时计算方差的公式
- A.师生评价
- B.社会评价
- C.学校评价
- D.行政部门评审
- A.揭示事物的一般特点
- B.把握事物的量的规定性
- C.揭示事物的具体特点
- D.把握事物的质的规定性
- A.获得问题解决的经验
- B.形成问题解答的理论
- C.发现现象产生的原因
- D.证明已知的教育规律
- A.完全归纳法
- B.不完全归纳法
- C.简单枚举法
- D.科学归纳法
- A.实验组、控制组前测设计
- B.实验组、控制组后测设计
- C.实验组、控制组前后测设计
- D.单组前后测设计
- A.内在效度
- B.外在效度
- C.总体效度
- D.生态效度
- A.行为考核法
- B.行为评价法
- C.行为核对表
- D.行为分析法
- A.指导语是否清晰、明确
- B.问题设计是否科学、合理
- C.问卷格式是否恰当
- D.结束语表述是否合适
- A.题目、摘要、引言、方法、正文、注释
- B.题目、摘要、引言、正文、结论、讨论
- C.题目、前言、正文、总结、附录、注释
- D.题目、摘要、引言、正文、结论、引文注释和参考文献
- A.分析的方法
- B.对比的方法
- C.校勘的方法
- D.考证的方法
- A.马克思主义历史唯物主义方法论
- B.历史事件与历史过程发展规律的揭示
- C.对历史史料的分析、总结和升华
- D.对历史事件与历史过程的评价
- A.培根
- B.笛卡尔
- C.康德
- D.夸美纽斯
- A.呈负相关
- B.呈正相关
- C.无相关
- D.相关不大
- A.基础研究
- B.应用研究
- C.发展性研究
- D.预测研究
