全国自考教育类教育管理心理学精选练习题1

22． 你认为应如何根据教育工作者的不同动机进行管理?

23． 张校长新上任，满怀壮志，决心让学校的工作上一个台阶，再创辉煌。“新官上任三把火”，张校长深入基层，经常进班听课，与教师打成一片；同时，由于极大的工作热情，不自觉地对学校的大小事件都要进行干预，甚至连本属于年级组长负责的班主任任命也要由他过问、决定。张校长的这些做法导致学校的中层干部经常犯难，畏首畏尾，束手束脚，很难开展自己的工作。请结合提高教育领导者影响力的知识对材料进行分析。

20． 试论述教育组织发展的内容和方法。

21． 教育管理者如何获得对人的止确认知?怎样才能做到这些?

19． 简述人际交往的途径和功能。

17． 什么是气质?根据人的气质差异，简答在教育管理中应注意的问题。

18． 简述心理健康的含义及应包括的因素。

16． 简述实验法的含义及其特点。

15． 认为冲突既不是好的，也不是坏的，而是不可避免的，这是冲突作用的 ( )

12． 教育群体合作的积极意义和作用不包括 ( )

14． 开展群体之间竞争的基础条件是 ( )

13． 研究表明，在群体内部究竟选取竞争与合作，取决于 ( )

10． 人际关系的成分不包括 ( )

11． 学校人际关系中首要的、根本性的关系是 ( )

9． 群体对其成员的一种无形影响力，它使人们倾向于做出群体所认可或可以接受的行为反应。这种影响力是指 ( )

8． 教育群体成熟的重要心理标志是 ( )

7． 教育群体存续和发展的重要心理条件是 ( )

5． 能给个人待人接物的行为方式提供必要信息，以利于保持清醒的意识状态，定向自己的行为，这是态度的 ( )

6． “嵌入程度”是指个人在实践一种观点中 ( )

4． 态度的核心成分是什么? ( )

2． 个人受挫后表现的因循苟且、得过且过，对任何事情都不感兴趣，这是受挫后行为反应表现中的 ( )

3． 受挫折后内心冲突无法解决时出现的返童行为，这属于受挫后的 ( )

1． 认知判断、情感因素和意志成分属于影响受挫容忍力因素中的 ( )