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19． 横式结构
- A．机会之窗策略
- B．试验，逐步推广策略
- C．由上至下策略
- D．逐步建立政治共识的策略
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18． 内部外推法
- A．普遍实行了教育分权化的教育规划
- B．一直坚持实行教育集权化的教育规划
- C．弱化私立教育和非正规教育的作用
- D．逐渐抛弃了原先的社会主义国家式的教育规划模式
- A．智利
- B．阿根廷
- C．哥伦比亚
- D．菲律宾
- A．高度中央集权化，以行政指令为导向
- B．特别重视对课程的意识形态控制
- C．强调教育发展与计划经济发展相结合
- D．强调教育的质量而非仅仅是教育的数量
- A．倾向于集权化和统一的课程控制
- B．依赖行政的激励措施
- C．注意指导而非领导
- D．强调领导而非指导
- A．普遍实行了教育分权化的教育规划
- B．一直坚持实行教育集权化的教育规划
- C．始终突出私立教育和非正规教育的作用
- D．从强调教育集权化转向承认市场对教育的调控机制
- A．20世纪初期
- B．20世纪50年代和60年代
- C．20世纪80年代和90年代
- D．21世纪
- A．社会主义国家教育规划的特点
- B．资本主义国家教育规划的特点
- C．第三世界国家教育规划的特点
- D．所有国家教育规划的特点
- A．教育规划的目标
- B．教育规划的步骤
- C．教育规划的方法
- D．教育规划的重点
- A．技术合理性、文化合理性和伦理合理性
- B．技术合理性、政治合理性和文化合理性
- C．技术合理性、政治合理性和伦理合理性
- D．文化合理性、政治合理性和伦理合理性
- A．建立规划组织
- B．明确规划任务
- C．拟定规划步骤
- D．选择规划方法
- A．建立规划组织
- B．明确规划任务
- C．选择规划方法
- D．搜集规划资料
- A．中小学、教育专家和教育规划部门联合
- B．中小学、教育行政主管部门和教育系统外部专家联合
- C．高校、教育行政主管部门和教育系统内部专家联合
- D．高校、教育行政主管部门和教育规划部门联合
- A．社会需求法
- B．人力预测法
- C．学校布局法
- D．人口预测法
- A．专业目标
- B．规模目标
- C．经济目标
- D．质量目标
- A．教育预测结果
- B．教育规划资
- C．教育规划方法
- D．教育规划人员素质
- A.准备阶段，草拟阶段，论证和实旆阶段
- B.准备阶段，草拟阶段，修订和实施阶段
- C.草拟阶段，论证阶段，修订和实施阶段
- D.准备阶段，草拟阶段，论证和修订阶段
